3. Понятие общения, виды и функции. Роль общения в спортивной деятельности.

Общение – форма психологической взаимосвязи людей в процессе их совместной деятельности.

Речь является основным средством общения людей, также можно общаться с помощью выразительных движений – жестов, выражения лица и глаз.

Функции:

1). Социальные подразделяются на:

• ф-ции управления – словесные команды учителя при построении класса на уроке ФК.

• Ф-ции контроля связанные с оценкой результатов деятельности – тренер хвалит за отличное выполнение упражнения.

2). Психологические подразделяется на:

• Ф-цию эмоционального удовлетворения от контакта – играет роль в формировании отношений друг к другу, к коллективу и самим себе.

• Ф-цию Самоактуализации личности – выражается в усилении своего личного влияния на других за счет общения с авторитетными партнерами.

Виды общения:

• Дружеское или неформальное – общение возникает по принципу симпатии, товарищества и является основой для формирования чувства коллективизма.

• Неформальное деловое – прямое и опосредованное (телефонные деловые разговоры).

• Формальное или ролевое – официальное общение требующее исполнение определенных ритуалов и правил (отдание воинского приветствия в армии при встрече др. с др.). Нередко официальные разговоры протекают в форме дружеской беседы.

• Межличностное – каждый адресат известен как личность.

• Анонимное – взаимодействуют незнакомые люди, не связанные ни какими отношениями ответственности (болельщики на стадионе).

В зависимости от числа общающихся людей различают 3 вида общения:

1. межличностное – общение между двумя субъектами (учитель-ученик);

2. личностно-групповое – общение между одним человеком и группой (учитель-класс);

3. межгрупповое (между классами).

Общение в спортивной деятельности подразделено на:

• межличностное общение:

- связанное с выполнением двигательных задач

- не связанное с выполнением двигательных задач

• предметно-ориентированные действия:

- индивидуальные

- групповые

- командные

Общение – это связь между людьми, приводящая к возникновению психологического контакта, проявляющаяся в обмене информации, взаимопонимании, взаимопереживании.

Общение двустороннее.

Оно может быть:

- соподчиненное – учитель-ученик

- соотнесенное – на одном уровне

Общение может быть деловым и неделовым.

Содержание общения:

1. передача знаний

2. воспринимание другого человека

3. управление групповой деятельностью школьников

4. межличностные отношения

функции педагогического общения:

1. познавательная – передача знаний

2. экспрессивная – понимание и переживание эмоционального состояния другого человека

3. регулятивная – воздействие на учеников с целью изменения их поведения.

4. функция социального контроля – регламентирование поведения и деятельности учащихся с помощью социальных через порицание и поощрение.

5. социализация – формирование умения действовать в интересах коллектива.

Манера общения:

4. тон

5. поведение учителя

6. дистанция общения: - интимная

- личная

- социальная

- публичная

7. размещение партнеров

Средства общения

Речевые – культура речи, интонация, темп, пауза, образность, дикция.

Неречевые – мимика, пантомимика, подтекст.

Факторы обуславливающие эффективность общения:

1. обстановка – может быть официальной и неофициальной

2. ситуация общения – конфликтная, бесконфликтная

3. статус – с лидером, с отверженным

4. психологические особенности самих общающихся – темперамент, характер

Комфортность – это свойства человека менять свою точку зрения

Конформизм – принятие чужой точки зрения только на словах

Для установления взаимоотношения требуется либо совпадение точки зрения, либо понимание позиции другого.

Восприятие возникновение первого впечатления по внешнему виду.