- •1. Понятие групповой психотерапии, коллективной психотерапии
- •2. История возникновения и развития групповой развивающей психокоррекционной работы
- •3. Основные характеристикипсихокоррекционной группы
- •4. Преимущества групповой формы работы по сравнению с индивидуальной
- •5. Виды групп
- •6. Роли участников группы
- •7. Нормы участников группы
- •8. Цели групповой работы, механизмы достижения целей
- •9. Реализация переноса в повседневную жизнь приобретений,полученных в групповой работе
- •10. Стили руководства группой
- •11. Функции руководителя группы.
- •12. Общие этические требования к групповому терапевту
- •14 Перенос и контрперенос в психотерапевтических группах
- •15. Самораскрытие терапевта в группе
- •16. Частота и продолжительность встреч психотерапевтической группы
- •17. Требования к личности группового терапевта
- •19. Понятие групповой процесс( групповая динамика)
- •20. Фазы группового развития.
- •21.Лечебные факторы психотерапевтической группы.
- •22.Групповая этика.
- •23. Формирование культуры группы.
- •24.Этапы работы психотерапевтической группы.
- •25.Общие принципы создания групп.
- •26. Отбор участников в группу.
- •27. Планирование группового процесса.
- •28. Создание коррекционных и развивающих групповых программ.
- •30. Поддержание эффективной работы группы.
- •31. Сопротивление групповой работе и его формы
- •33. Навыки эффективного участия в группе
- •34. Возможные неудачи групповой психотерапии
- •35. Уход из группы: основные причины, внешние и внутренние факторы
- •36. Исключение участника из группы
- •37.Оценка результатов работы группы.
- •39.Среда для групповой работы.
- •43. Группы тренинга. Общие положения. Основные понятия
- •44. Виды тренинга
- •45. История и развитие т-групп
- •46.Основные понятия и процедуры т-групп
- •47. Группы встреч: история и развитие, основные понятия и процедуры
- •48. Гештальт группы: история и развитие, основные понятия и процедуры
- •49. Группы арт-терапии: история и развитие, основные понятия и процедуры
- •50. Группы тренинга умений: история и развитие, основные понятия и процедуры
- •51. Психодрама: история и развитие, основные понятия и процедуры
- •52. Группы телесной терапии: история и развитие, основные понятия и процедуры
- •53. Группы трансактного анализа: история и развитие, основные понятия и процедуры
- •54. Группы темоцентрированного взаимодействия: история и развитие, основные понятия и процедуры
- •55.Трансперсональные группы: история и развитие, основные понятия и процедуры
33. Навыки эффективного участия в группе
Подготовка к участию в психотерапевтической группе включает объяснение, какое поведение, какие действия и установки участников являются наиболее продуктивными для достижения психотерапевтических целей в группе.
Психотерапевтический потенциал группы реализуется, когда участники: верят, что терапевт окажет им компетентную помощь и уверены в своей способности извлечь пользу из работы в группе; готовы открыто обсуждать свои проблемы, учиться новым способам поведения и помогать другим участникам в достижении своих целей; удовлетворены группой – составом ее участников, направлением работы, целями и способами их достижения; принимают ответственность за решение своих проблем, изменение, за помощь другим участникам, за поддержание психотерапевтической атмосферы в группе; чувствуют себя безопасно в группе; открыто говорят о себе, по возможности стараются раскрыться в группе; и мыслями, и чувствами реагируют на поведение других участников.
Чтобы поведение участников в группе было как можно ближе к такой модели, важно, чтобы они обладали и определенными навыками продуктивного участия в группе, освоение которых терапевт должен поощрять с самого начала работы группы. Упомянем наиболее важные из них.
Внимательность и реагирование. Внимание к тому, о чем говорит другой человек – словами и поведением, – является предпосылкой любых эффективных отношений.
Эмпатия. Это одно из важнейших качеств, необходимых для возникновения в группе искреннего контакта и взаимного доверия между участниками.
Искренность. Это означает честность, спонтанность, доброжелательность во взаимоотношениях.
Взаимоуважение. Оно лучше всего выражается в стремлении понять друг друга.
Конкретность. Когда в группе говорят общими фразами, абстрактно, безличностно, общение становится туманным, вязким, скучным, утрачивает динамичный характер.
Конфронтация. побуждает другого человека глубже и честнее смотреть на себя, а не только проявлять негативные чувства, агрессию, осыпать оскорблениями. Конфронтация – это забота о другом человеке: если мы заботимся о ком-либо, то хотим, чтобы он стал таким, каким может стать, поэтому, общаясь, мы обращаем его внимание на противоречия, неиспользованные возможности, непродуктивное поведение.
34. Возможные неудачи групповой психотерапии
Психотерапия, как и любой другой способ помощи человеку в сложных, трудных жизненных обстоятельствах, не всегда бывает результативной.
Неудачи психотерапии охарактеризовали как обострение проблемы или симптома, для которых характерно: усиление депрессии, растерянности, снижение самооценки, усиление чувства вины, снижение контроля импульсов, нарушение межличностных отношений, бегство от решения проблем, зависимость от психотерапевта, разочарование в психотерапевтической помощи. В работе C.J.Deutsch (1984) 264 опрошенных психотерапевта указали такие признаки наиболее частых психотерапевтических неудач: прекращение психотерапии, попытка клиента к самоубийству или самоубийство, выражаемое клиентом неудовлетворение, отсутствие заметного улучшения состояния, частые пропуски встреч с психотерапевтом.
Возможных причин и признаков неудач может быть много. Это касается как индивидуальной, так и групповой психотерапии. Это прекращение психотерапии и необходимость исключения участника из группы. Эти два случая наглядно указывают на неудачу, хотя, понятно, не обязательно все участники, успешно закончившие группу, чувствуют себя получившими в ней одинаковую пользу.