Семинар № 6
Тема: Современные психолого-педагогические технологии диагностики личности ребенка
Цель: познакомить студентов с современными компьютерными технологиями диагностики личности ребенка с ОВЗ.
Вопросы для обсуждения:
Этапы внедрения компьютеров в психодиагностику.
Компьютерное адаптивное тестирование (КАТ): понятие, организация.
Игровые тестовые программы, их значение для автоматизированного тестирования.
Использование информационных технологий в развитии представлений о мире у детей с ОВЗ.
ЗАДАНИЕ:
Аннотирование статей:
Кукушкина О.И. Использование информационных технологий в области развития представлений о мире (Сообщения 1 – 3). – Дефектология. – 2005. – № 5,6; 2006. – № 2.
Литература
Гончарова Е.Л. Лента времени: специализированная компьютерная программа // Дефектология. – 2006. - № 5. – с. 52-57.
Королевская Т.К. Учимся слушать и слышать: компьютерная программа «Звучащий мир» // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2010. - № 5. – с. 33 - 42.
Кукушкина О.И. Развивающая компьютерная программа для тех, кому трудно // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2007. - № 3. – с. 21- 27.
Кукушкина О.И. «На даче»: новый компьютерный инструмент формирования картины мира // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2010. - № 3. – с. 20- 29.
Червинская К.Р. Компьютерная психодиагностика. – СПб: Издательство «Речь», 2003. – 336 с. (www.koob.ru)
Шмелев А.Г. и др. Основы психодиагностики: Учебное пособие для студентов педвузов. — Москва, Ростов-на-Дону: «Феникс», 1996. — 544 с. (www.koob.ru)
Семинар № 7
Тема: Психологическое консультирование родителей
Цель: познакомить студентов с системой психологического консультирования семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии.
Вопросы для обсуждения:
Концепция психологического изучения семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ: цель, задачи, принципы, направления психологической диагностики.
Модели воспитания родителей, имеющих ребенка с отклонениями в развитии.
Принципы изучения и консультирования семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
ЗАДАНИЕ:
Аннотирование статей:
Ананьева Т.В. Психолого-педагогическое сопровождение семьи, воспитывающей «особого» ребенка // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2007. – № 1. – С.64 – 67.
Кукуруза А.В., Кравцова А.М. Детско-родительские отношения как необходимый аспект первичной оценки потребностей ребенка при составлении реабилитационных программ раннего вмешательства // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2010. – № 5. – С. 43 – 49.
Ткачева В.В. Консультирование семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. – № 2. – С.81 – 86.
Литература
Немов, Р.С. Психологическое консультирование : Учеб. для студентов вузов / Р. С. Немов. - М.: Владос, 2000. - 526 с.
Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. пособие для студ. Высш. пед. учеб. заведений / И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамная, Т.А. Добровольская и др.; под ред. И.Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога : Учеб. пособие: В 2 кн. Кн.1: Система работы психолога с детьми разного возраста / Е. И. Рогов. - М.: Владос, 2004. - 381 с.
Ткачева В.В. К вопросу о концепции психологического изучения семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии // Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии. – 2004. – № 1. – С.46 – 51.