5.Закономірності, принципи, методи, форми навчання.

Навчання-двосторонній процес діяльності вчителя і учнів, в результаті якого мають реаліз. такі завд:1.Оволодіння ЗУН. 2.Забезп. інтелект. розв. особист.3. Формув. інтелект. світогляду 4. Оволод. методами самост. пізнав. діял.

Закономірності навчання — об'єктивні, стійкі і істотні зв'язки в навчаль­ному процесі, що зумовлюють: його ефективність.

Дидактика розглядає такі закономірності навчання:

а) об'єктивні: виховуючий і розвиваючий характер навчання; зумовленість навчання суспільними потребами; ефективність навчального процесу залежить від умов, у яких він протікає; навчання передбачає цілеспрямовану взаємодію вчителя, учня і виучуваного об'єкта; б) суб'єктивні: поняття можуть бути засвоєні лише тоді, коли організовано пізнавальну діяльність учнів щодо співвідношення понять, відокремлення одних понять від інших.

Принципи навч.- основоположні ідеї, вихідні положення, які визнач. зміст, форми і методи нав-ї. роб., відповідно до мети вих.. і закономірностей навч.: 1.Науковості(виучувані учніми знання мають відобр. досягнення суч-ї науки і методи наук..-х дослідж.) 2. Систематичності і послідовності(послідовне, з урах. логіки конкретної науки та віковими можлив. школярів розгортання змісту знань, способів діял. у нав.програмах, підручниках, дотримання такого ж порядку засвоєння знань ) 3. Свідоме учіння (усвідомлення сутності основних понять) 4. Активна самост.-пізнав.діял. 5. Наочність(випливає із закономірності процесу пізнання, початковий компонент-споглядання) 6. Грунтовність знань(добре усвід., системат-ні, пов’язані з практикою, стають надбанням довготривалої памяті) 7.Звязок навч. з життям(ґрунтується на гносеологічних, соціологічних і псих-х закономірностях) 8. Доступність(зважати на прир. особл. і можливості дітей різних вікових категорій, індивід. особл. псих., фіз.розвитку ) 9. Емоційність навч.( ввипливає з природи розв. і діял. особистості).Методи навч.-спосіб діял. вчит. і уч., спрям на оволод. ЗУН(інст.. за доп. Якого досягають чогось): 1.за джерелами знань: а).Словесні- Розповідь-мн, який передб. описову, оповідну форму розкриття певного явища чи процесу з метою ств. в уяві учнів певної картини чи образу; Пояснення-мн, який передб. розкриття сутності певних проц.. і явищ.; Лекція-мн, який передб.розкриття сутності ряду явищ, наук.понять, які знах. в логічному зв’язку, об’єднані певною темою; Бесіда- мн, викор.-ня попереднього досвіду учнів з певної галузі знань і на основі цього за доп. діалога добув. нові знання або відтвор. уже набуті(Від способу пров.:1.Еврестична-спир. на поперед. знання, ведуть учнів до розуміння, знах. нових знань.2.Репродуктивна-відт. уже набут. знань. Від місця в навч.проц.: 1.Попередня-зясув.рівня проінформованості учнів стосовно нової теми.2. Вступна-ознайом. з рівнем ЗУН, стосовно виучув.теми 3.Навчальна 4.Підсумкова); Інструктаж-мн, розкрит. норм повед., особл. викор.методів і навч.засобів,дотримання ТБ напередодні виконання учнями певних навч.завд.; Робота з книгою- викор. друк.слова для отрим.необхід. інформ. з певної галузі знань з дотрим. раціонал.прийомів. б) Наочні-Демонстрація-показ предм. і явищ в їх натурі і динаміці; Ілюстрація---в їх символічному зобр. і статиці; Спостереження- сприйняття певних преді., явищ, в їх прир.оточенні, або виробн..середовищі. в)Практичні-Лабараторний метод- навч.діял.дітей з викор.певного обладнання, з метою отрим. нових знань або перев.. наук.гіпотези; Практичний- викор.нових знань для формув.УН; Вправа- передб.багаторазове повт.певних дій, з метою формув.навичок.2.За рівнем логіки мислення:Індуктивний-передб.пізнання явищ або проц..від одиничного до заг-го;Дедуктивний-від заг-го до окремого;Індуктивно-дедуктивний; Аналітичний-передб.мисленєвий або практичний розклад цілого на ч-ни з метою їх оцінки;Синтетичний-мислення або практ.поєдн.виділених аналізом елементів,чи властив.предмета, явища в одне ціле; Аналітико-синтетич. –цілісний проц..розклад.явища на окремі ч-ни, а потім обєднання їх в одне ціле; 3. За рівнем самост.мисл.: Проблемно-пошук.-передб.висунення певної пробл.задачі і оволод.знаннями для її розвяз.; Дослідний-викор.певного облад.,приладів з метою самост-го розумін.,усвід.певнихзакономірностей ;Проблемні-спрям.на усвід.пробл.задач, самост.оволод.ЗУН і розвяз.пробл.задачі.Прийоми навч.-складова ч-на методу, певна разова дія спрямована на реалізацію вимог того чи ін. методу Засоби навч.-навч. обладнання, матеріальні цінності, що викор. у сист.пізнавальної діял.( слово вчителя, підручник., кінопроектори, діапроектори, телевізори, відеомагнітофони, електрофони) ФОН-чітко виражена в просторі і часі організація навч.діял.учнів, пов’язана з діял.вчителя: 1.Індивідуальна-1-н вчит. навч. 1-го учня 2.Групова-учитель навч.групу учнів, які на різних рівнях свого розум. і фіз.розв. 3.Белл-ланкастерська-(Англія)-1-н вчитель навч.200-250 учнів, які поділ. на групи по 15-20 осіб, у кожній групі риторг-їх навч. учитель, а вони потім у своїх групах інших. 4.Далтон-план-(США)для учнів індивід.роб.завд. у формі планів, учні самост.викон. їх, а потім звітували про якість виконання. Учнів перевод. з класу в клас 4 рази на рік 5.Бригадно-лабар.-учнів поділ.на бригади 7-8 осіб, обирали бригадира, навч.завд. давались на бригаду, коли бригадир звітував про виконання-оцінюв.успіхи кожного 6.Класно-урочна-Урок-ФОН, учитель веде заняття з колективом учнів в класній кімн. з дотриманням розкладу і регламенту.Підходи:1.Липетський- моделюв.раціон.уроку, викор.коментованого письма, запр.творчих робіт малого формату, викор.роздаткового матеріалу 2.Кіровогр.-лекційно-практична сист.навч. 3.Казанський-запров.пробл.навч. 4.Ростовський-навч.спрям. на попередж.другорічництва 5. Шаталовський-забезп.умов інтенсифікації навч.вих.проц., організ.самост.діял.учнів. Позаурочні ФОН-1.Факультативи- види: з поглибленого вивч.навч.дисциплін, з вивч.додат.дисцип.,з додат.дисц.проф.спрям.,між предметні факультативи 2.Практикуми-залучення учнів до самост.викон.практ.завд. на основі оволод.теорет.знаннями,результат-виставка робіт,творчі звіти. 3. Семінари-пров.у старших класах, вони як ФОН-самост.пізнав.діял.учнів з метою поглибленого вивч.окремих тем. 4. Екскурсії-колективне відвідув. музеїв,виставок,підприємств,прир.довкілля з пізнав-ю метою. 5.Предметні гуртки-спрям.на задов.. пізнав. інтересів учнів,розв.їх інтелекту 6. Дом.нав.роб.-передб.самос.викон.учніми навч.завд.за межами уроку. Добір і опрац.додатк.матер-лу,.Підбір засобів навч-таблиці,схеми,моделі,предмети,роздатковий матеріал, Вибір оптимальних методів,прийомів навч. –тип,структура, план уроку.