21. Педагогічні погляди ж.Ж.Руссо та й.Г.Песталоцці. Розкрити вікову періодизацію.

В цей час(18ст.)у Франц.панув.просвітниц.філ-фія. Капіталіс.лад склався у Фран.ще до револ.. Умовно все насел.країни поділял.на 3стани:духовен.,дворян., селяни робітн., які не мал.привілеїв. Поступ.зароджув.буржуазія.Руссо-франц.педаг., письмен., народ.в Женеві,рано розпоч.самост.жит., велику увагу приділ.самоосв.. Певний час займав.літ-рною діяльн., розвивав договірну теор.Локка (робота «Суспільний договір»). В1762р.вийш.ром.-трактат«Еміль або Про вих.»в як.висловився прот.реліг., тиранії. Р.був вигнан.з країни.Основ.принц.пед.с-ми Р.:1.Гуманізм глибок.люб.до діт., безмеж.поваг.до їх природи.2. Природовідпов.–Р.вважав, що прост.люд.і їх діт.вих. не потіб., вони вих.життям.Потріб.вих.і перевихов.феодал.і їх ді., щоб вони не стали дармоїд..За Р.люд.зіпсов.суспільс.,тому діт.слід вих.поза сусп.на лоні прир.. Завдан.вих.–вих.люд.,яка ні від кого не залеж., живе плод.своєї праці,цінує своб.і вміє її захищ..У вих.необх.слідув.за природ.дит., врахов.її вікові особлив.. Кожному вік.період.повин.відповід.особл.форми вих.і навч..Вих.має бути трудов.і сприяти самодіял.і ініціат..За Р.вих.діти отрим.3-х джерел:природи,люд.,оточуюч.середов. (речей).Навч.природовідпов.озн.дотрим.закон.розв.організ.дит.і здібнос..3.Свобода (св. фіз.,св.духу, в діях та вчин.).4.Індивідуал.підход.до діт.–дит. має все від природи й треба лише розв.цінні якості в ній..Теор.вільного вих.Р., спрямов.проти придуш.осбист. дит.,пропагув.с-му індивідуал.вих. Вихователь, говорить він, лише підводить свого вихов.до розв'яз.питан., керує його інтерес.так,щоб сама дит.цього не помічала, здійснює на нього непрям.вплив.Вікова період.Р.:до 2р.–фіз.вих.;2-12р.«сон розуму»-розв.орг.чуття,знайомс.з навколиш.жит..12-15р.–розум.й труд.вих.;15–до повноліт.–мор., реліг.,статев.вих.Розум.вих.У процесі навч.важл.не пристосов.знан.до рівня учн., а співвіднос.їх з його інтерес.і досвід.. Відповідно інтерес дит.спрямов.на те,що вона бачить,а через це її цікав.геогр., астрон.,природоз..Важливим для навч.є безпосер.спілкув.з прир.і жит..Мор.вих.–вих.прагнен.до свободи.Завдан.–уберегти дит.від зіпсовано.суспіл.,штучн.культ.і стежити за розв.її влас.потреб та інтересів, вих.мор.якостей та формув.понять про суспіл.відносини,вих.люд. людяної.Вперше в історії пед.висуває мет.природн.наслідків–через пережив.вихованцем наслід. зроблених ним поганих вчин., нагромаджен.мор.досвіду.Засуджує покаран.,приниж., підвищ. вимоги до дит., недопус.порівняння її з інш.діт.. Реліг.на думку Р. повин.спират.на люб. до дит.,до прир..Труд.вих.–праця навіює дит.почут.обов'язку, відповідал.за те,що вона робить.Праця–сусп.обов'яз.кожн..Особиста пр.роб.люд.вільною і незалеж..Р. створ.с-му вих.жінок–жін.повин. вміти шити,спів.й танц.. Бути розумн.їй необов'яз., розум її повин.розвиват.не в читанні,а в спілкув.з батьк.,в процесі спостереж.за люд.. Він вважав,що все її вих. повинн.відповід.інтересам чол..Жінка має бути здоровою,гарн., слухн.,помірков.,ввічлив.і охайн..Йоган-Генріх Песталоцці(1746-1827)швейц. педаг.-класик.У 1769р.відкрив«Установу для бідних»-шк.інтелектуал.типу для діт.селян, у якій намагав.поєднати вих.з продуктив.прац..Написав соц.-пед.романи«Лінгард і Гертруда», «Крістоф та Ельза».На 1місце він ставив працю діт.,а потім навч..За рахун.праці він реалізув.гол.ідею самофінансув.шк.. Негативно став.до держ.шк. і вважав,що в процесі праці діти одноч.навч.грамот.й рахун..Основу всього вих.вбачає у фомув.моральн.люд., «діяльній любові люд.»,яка почин.з люб.до матері..Вважав,що основа мор.поведін.дит. формує.в сім'ї,а потім триває у шк.. Основ.у меті вих. для П.є розвит.природ.здібн.люд. Мет.вих.–всебіч.і гармон.розв.усіх природ. сил і здібн.люд.-трудівника–громадян. суспіл..Центром пед.осв.є теор.елментарн.осв.. Принципи:Природовідп.; розвив.навч.; наочн.;послідов.; посильн.;єдності знань і практич.дій(вмін.і навич.);повага до особист. дит.; міцності;