19. Я.А.Коменський-основоположник педагогіки як науки. Його пед..Система.

ЯнАмосКоменський–чеськ.пед., що народ.в сім'ї мірошн.. Батько був чл.реформ.ат.общини. Після отрим.осв.був священ.і очолюв.братськ.шк..Після30-літньої війни приїх.у Польшу, де працюв.ректор.гімназ.Твори:«Материнська шк.»,«Світ чуттєвих реч. у малюн.»,«Відкриту двері до мов всіх наук»,«Велика дидак.», «Закони добре організов.шк.» Остан.рок.жит.провів у Амстерд., де й пом.. За ідейними погляд.був реформат., створ.с-му вих.і навч.не для вибраних, а для нар.мас. «Дидактика» К.носить сенсуалістич.харак.–пізнання реальн.світу на основі реаліз.та плотського сприйнят., принц.наочн.. К.від нар.руху того часу сприйн.демократ. (симпатії до праців.,селян,негатив.ставлен.до дворянст.та церк.). Демократизм за К.–це єдина шк.для всіх, загальність і обов'язков.навч.рідн.мов., висунув ідею загальн.початк. навч.. Світогляд К.також складав.під вплив.еп.Відрод.:гуманізм,оптим.та життєрад.. Разом з тим він був віруюч.люд.і вважав, що земне жит.це підготовка до вічн. потойбіч.жит.і це є мет. вих.. Завдання вих.за К.1)Пізнати себе і навкол.св. (розум.вих.); 2)управлін.собою(етич.вих.);3)Прагнен.до Бога(реліг.вих.). Принц.природовідпов. в пед-ці вик-вали декілька теоретиків пе-гіки. За К.–люд.це частина природи, яка повин. підкорят. Загальн.закон., що діють як у світі росл.,так і твар.. На його думку необхід. Запозичити точний порядок для організац.шк.від природ.. Він узагальн.поперед. спостереж. і напис. Тв.«Велика Дидактика», який має філос.обгрунтуван.(до нього було реліг.обгрунтув.). Він вваж.природ.створенням проведіння: дітей слід вихов. з урахуван.їх розвит.вікового, псих., більш контактув.з природ.середовищ..К.виділив такі вік.період.:1.до 6р.Дитинство;2.Отроцтво 6-12р.;3.Юність 12-18р.;4.Змужнілість 18-24р. Дитинс.–посилене фіз.зростан., розв. організму, органів відчут. Отроц.–розв.пам'яті, уяви, мовлен., міміки. Юніс.–подальш.розв.мислен.,логіки. Змужніл.–розв.волі, відчуття гармонії. В залежнос.від віку він передбач.ступінь осв.:для дитин.–материнська шк.;для отроц.–6-річна шк.рідн.мов.; для юнос.–гімназії де також вивч.латин.мова. Ця шк.передбач.лише для хлопч.; для змужн.–академії. Для кожн.рівня він розроб.зміст навч.. Класно-урочна с-ма.Встановив понят.шкільн.року, поділив його на чвер., ввів канікул., визнач.організац.робоч.дня, запропон. навч.програми, запропон.провод.1раз на рік екзам.. К.вваж., що кожен урок повин.мати окрему тему та мету. Діти підбирал.в класи за вік., склад кл.не змінюв..Основн.дидактич.принцип.навч.за К.є–системність, послідов., доступ., міцн., наоч., природовідпов..К. був проти фіз.покар. Вимоги до вчител:чесність, вимогл.,наполегл.,доброзич., освідчен., працелюб., релігійн.

20.Педагогічні погляди Дж.Лока. Теорія виховання «джентельмена».Батьківський авторитет.

В цей час(17-18ст.)розв.осв.і вих.знаход. під вплив.ідей відродж.та реформац.. В Англії відбул. Буржуаз.революц., наступив нов.час–пануван.буржуазії.ДжонЛокк–англ.філос., просвітит., педаг., народив.в сім'ї адвоката, початк.осв.здобув дома, закінч.оксфордськ.університ., отримав ступ.магістра медицини. Працюв.викладач. літ-ри та грец.мов.та домаш.вчител..В праці«Досвід про людськ.розум» обгрунтув.вчення сенсуалізму(походж.знань із чуттєвого досвіду). В роб.«Думки ро вих.»розроб.с-му сімейн.вих.. Світогляд Л.сформ.під вплив.буржуаз.сім'ї. Він був прихильник.договірної теор.походжен.держ.і теор.природ.права, одним із основополож. емпірико-сенсуалістич. теор.пізнання(пізн.за рахун.чутєвого досв.).Л.приділяв велику увагу навч.та вих.. На його думку вих.долає вплив спадков.і середов..Запереч.авторитаризм та фіз.покар.. Дит.слід вих.не насильст.,а ласкою, умовлян.,особис.прикл.. Корисно застосов. похвалу, нагороду і догану.1-ий запропон.терм.«табула раса»-чист.дошк.–що напиш.,те і буде, чого навч.дит., те вона і знат..Мет.вих.за Л.:підготов.джентельмена (дит.з замож.верств), як.уміє розумно і прибутк.вести свої справ.незаваж.на інш., має здоров.дух у здор.тілі і уміє поводит.у товарист..Категорич.виступав проти шкільн.осв., відстоюв.домаш.індивідуал.вих.діт..Мет.навч.–є підготовити не вченого, а ділову люд.. Для цього потріб.забезпеч.вих.хар-ру, розуму і тіла.Фіз.вих.–діт.змалку необхід. загартов., привч.зносити нестат.,незгоди. Основ.гасло«Здоров.дух в здор.тіл».Л. обгрунтув.значен.режиму в жит.дит., порядок і послідов.фіз.вправ. Кожен юнак повин. бути готов.стати солдат..Мор.вих.–відвод.йому особл.місце, оскіл.закони мор. визначают.особлив. інтерес.індивіда.Джентел.уміє досягти власн.щастя не перешкод.інш.дже-ну. Через мор.вих.дит.навч.чеснотам. Завдан.мор.вих.–формув. хар-ру, волі, дисцип., умін.керув.власними пристраст.та примхами. Дит.потріб.привч.до добрих справ..Розум.вих.–Л.не вваж.основним. Без шк.дит. може обійтися,вважав, що вмін.тримат.в товарис.,діловит.важніші за зн.. Він розроб.і запропон.прогр.реальної осв., яка передбач.необхід.підготов.до дієвих знань, до комерц.діяльн..Був противник.схоласт.. Пропон.вивч.англ.,франц.мов.,бугалтер., ремесл.,танці, фехтув.,їзда верхи, географ., матем., право, історію, філос..В тв.«Думки про те, що потріб.чит.і вивч. Джентел.»він визнач.коло рекомендов.літ-ри. Методи навч.слід підбир.так, щоб нав.було цікав.і захоплююч.. Дит.слід показув.користь того, що вона вивч..Л. надавав значен.і реліг.вих., але вважав, що слід вих.любов і повагу до Бога,а не вивч.обряди.Л. розгляд.дитячу працю, як пр.лише для діт.бідняків, де вони за рахунок виконув.робот.могли себе утримув.. Але він пропон.учитися ремесел і ручн.праці і джентел.,мотивуючи тим,що пр.на свіжому повіт.корис.для здор.,а знан.ремес.може знадобит.діловій люд.як підприємцю. Л.зруйнував"імперію батька",сформув.принц. вільної пед-ки,icтиннoгo батьк.авторите.–автор.толерантності й терпимос..Наголошув. на тому,що батьки зобов’яз.,повинні,мусять, в той час,як їхні діт.мають права. У діт.є право на мам.колисан., на бабус.казку, на гру з одноліт., на батьк.любов,розуміння, повагу,на атмосферу здоров.розв.душі й тіла. I батьки зобов’яз.реалізув.ці права.