- •Курсового экзамена по дисциплине «Теория решения исследовательских задач»
- •Курсового экзамена по дисциплине «Теория решения исследовательских задач»
- •Курсового экзамена по дисциплине «Теория решения исследовательских задач»
- •Курсового экзамена по дисциплине «Теория решения исследовательских задач»
- •Практическое задание.
- •Курсового экзамена по дисциплине «Теория решения исследовательских задач»
- •Практическое задание.
- •Курсового экзамена по дисциплине «Теория решения исследовательских задач»
- •Практическое задание.
- •Курсового экзамена по дисциплине «Теория решения исследовательских задач»
- •Практическое задание.
- •Курсового экзамена по дисциплине «Теория решения исследовательских задач»
- •Практическое задание.
- •Курсового экзамена по дисциплине «Теория решения исследовательских задач»
- •Практическое задание.
- •Курсового экзамена по дисциплине «Теория решения исследовательских задач»
- •Практическое задание.
- •Курсового экзамена по дисциплине «Теория решения исследовательских задач»
- •Практическое задание.
- •Курсового экзамена по дисциплине «Теория решения исследовательских задач»
- •Практическое задание.
- •Курсового экзамена по дисциплине «Теория решения исследовательских задач»
- •Практическое задание.
- •Курсового экзамена по дисциплине «Теория решения исследовательских задач»
- •Практическое задание.
- •Курсового экзамена по дисциплине «Теория решения исследовательских задач»
- •Практическое задание.
- •Курсового экзамена по дисциплине «Теория решения исследовательских задач»
- •Триз как методология направленного поиска решения (объект и предмет исследования, основные компоненты, функциональные возможности, основные понятия, социальная направленность).
- •Практическое задание.
- •Курсового экзамена по дисциплине «Теория решения исследовательских задач»
- •Синектика (мышление по аналогии): прямая аналогия, графическая аналогия, фантастическая аналогия, словесная аналогия, личная аналогия (эмпатия).
- •Практическое задание.
- •Курсового экзамена по дисциплине «Теория решения исследовательских задач»
- •Практическое задание.
- •Курсового экзамена по дисциплине «Теория решения исследовательских задач»
- •Практическое задание.
- •Курсового экзамена по дисциплине «Теория решения исследовательских задач»
- •Практическое задание.
- •Курсового экзамена по дисциплине «Теория решения исследовательских задач»
- •Практическое задание.
- •Курсового экзамена по дисциплине «Теория решения исследовательских задач»
- •Практическое задание.
- •Курсового экзамена по дисциплине «Теория решения исследовательских задач»
- •Потребность познания и мотивы творческой деятельности.
- •Практическое задание.
- •Курсового экзамена по дисциплине «Теория решения исследовательских задач»
- •Практическое задание.
- •Курсового экзамена по дисциплине «Теория решения исследовательских задач»
- •Практическое задание.
Курсового экзамена по дисциплине «Теория решения исследовательских задач»
для студентов 2 курса дневного отделения
по направлению 080200 Менеджмент
степень - бакалавр
Характеристика метода ТРИЗ Г.С. Альтшуллера «Идеальный и конечный результат».
Цель как системообразущий фактор. Методы целеобразования.
Практическое задание.
Преподаватель О. Ю. Рявкина
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЧЕЛЯБИНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»
Культурологический факультет
Кафедра экономики и управления в социально-культурной сфере
|
УТВЕРЖДАЮ: зав. кафедрой _____________ Е. В. Семенова « ___ » _______________20 г. |
БИЛЕТ № 19
Курсового экзамена по дисциплине «Теория решения исследовательских задач»
для студентов 2 курса дневного отделения
по направлению 080200 Менеджмент
степень - бакалавр
Системный подход в современной науке: сущность системы, связи в системах, классификация систем.
Методы генерирования творческих идей. Характеристика метода «мозгового штурма».
Практическое задание.
Преподаватель О. Ю. Рявкина
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЧЕЛЯБИНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»
Культурологический факультет
Кафедра экономики и управления в социально-культурной сфере
|
УТВЕРЖДАЮ: зав. кафедрой _____________ Е. В. Семенова « ___ » _______________20 г. |
БИЛЕТ № 20
Курсового экзамена по дисциплине «Теория решения исследовательских задач»
для студентов 2 курса дневного отделения
по направлению 080200 Менеджмент
степень - бакалавр
Алгоритм решения изобретательских задач как методика изобретательского творчества. Структура АРИЗ-85В.
Сравнительная характеристика целей человека и целей общества.
Практическое задание.
Преподаватель О. Ю. Рявкина
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЧЕЛЯБИНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»
Культурологический факультет
Кафедра экономики и управления в социально-культурной сфере
|
УТВЕРЖДАЮ: зав. кафедрой _____________ Е. В. Семенова « ___ » _______________20 г. |
БИЛЕТ № 21
Курсового экзамена по дисциплине «Теория решения исследовательских задач»
для студентов 2 курса дневного отделения
по направлению 080200 Менеджмент
степень - бакалавр
Закономерности развития социальных систем. Управление и обратные связи в социальных системах.
Характеристика метода ТРИЗ Г.С. Альтшуллера «Вепольный анализ».
Практическое задание.
Преподаватель О. Ю. Рявкина
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЧЕЛЯБИНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»
Культурологический факультет
Кафедра экономики и управления в социально-культурной сфере
|
УТВЕРЖДАЮ: зав. кафедрой _____________ Е. В. Семенова « ___ » _______________20 г. |
БИЛЕТ № 22
Курсового экзамена по дисциплине «Теория решения исследовательских задач»
для студентов 2 курса дневного отделения
по направлению 080200 Менеджмент
степень - бакалавр