2.3. Сравнительный анализ результатов опытно-практической работы

Цель: вывить влияние применения ЦОР на уроках информатики на повышение уровня познавательного интереса учащихся.

Повторная диагностика проводилась по той же методике, что и при первичной диагностике.

Результаты повторной диагностики представлены в таблице 2 и отражены в диаграмме 2.

Общие результаты повторной диагностики приведены в таблице 3.

Таблица 3.

Распределение учащихся по уровням развития познавательного интереса.

(повторная диагностика)

№п/п	Имя ребенка	Баллы	Уровни
1.	Фанус М.	6 баллов	С
2.	Вильдан И.	10 баллов	В
3.	Рината А.	9 баллов	С
4.	Алина М.	12 баллов	В
5.	Диана М.	10 баллов	В
6.	Айгуль М.	6 баллов	С
7	Захар Т.	9 баллов	С
8	Дамир З.	5 баллов	Н
9	Саша К.	10 баллов	В

Результаты повторной диагностики показали, что с высоким уровнем развития познавательного интереса стало четверо учащихся = 44 %; со средним уровнем - четверо учащихся = 44 %; с низким – остался один учащийся = 12 %.

Данные таблицы отражены в диаграмме 2.

Диаграмма 2 Уровни развития познавательного интереса учащихся

Таким образом, после проведенной работы большинство учащихся восьмого класса продемонстрировало средний уровень развития познавательных интересов– 44 %, часть учащихся показали высокий уровень развития познавательного интереса– 44 %, но один учащийся 12 % - Дамир З. по-прежнему остался на низком уровне. У учащегося наблюдается проблема не только в развитии познавательного интереса, но и в поведении в целом. Классному руководителю было предложено провести работу с родителями Дамира З.

Таким образом, сравнительные результаты первичной и повторной диагностик показали результативность применения ЦОР на уроках информатики, так как видна положительная динамика в развитии познавательного интереса у учащихся. С высоким уровнем развития познавательного интереса было 0 %, а стало – 44 % учащихся. Со средним уровнем было 67 %, а стало 44 %. С низким уровнем было 33 %, стало 12 %.

Данные результатов представлены в сравнительной диаграмме 3.

Диаграмма 3. Сравнительная диаграмма уровня развития познавательного

интереса у учащихся восьмого класса (первичная и повторная диагностика)

Сравнительные результаты первичной и повторной диагностики показывают, что количество учащихся со средним уровнем развития познавательного интереса увеличилось. Высокого уровня достигли четверо учащихся. С низким уровнем – остался один ученик.

Таким образом, ЦОР помогают решать следующие образовательные задачи: обеспечить организацию учебной деятельности, предполагающую широкое использование форм самостоятельной групповой и индивидуальной исследовательской деятельности; качественное усвоение программного материала; содержание материалов, ориентированных на работу с информацией, представленной в различных формах (графики, таблицы, составные и оригинальные тексты различных жанров; компактность в изложении учебного материала, что высвободило время для закрепления и тренировки ; доступность и наглядность изучаемого материала; учитывать индивидуальные особенности учащихся и существующие различия в культурном опыте учащихся; воспитать интерес к предмету.