2.2. Апробация уроков по информатике с использованием цифровых образовательных ресурсов

Цель: апробировать уроки информатики в восьмом классе с использованием цифровых образовательных ресурсов.

С учетом результатов первичной диагностики были разработаны и проведены уроки информатики с использованием ЦОР, направленных на развитие познавательного интереса учащихся.

Урок 1. Тема: «Программное обеспечение и его виды».

Цель урока – систематизация представлений учащихся о программном обеспечении персональных компьютеров, организация продуктивной деятельности учащихся, направленной на развитие познавательного интереса.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, ЦОР мультимедийная презентация по теме «Программное обеспечение» .

Целью первого этапа урока была актуализация знаний учащихся.

На первом этапе урока применяется такой вид ЦОР, как интерактивное задание с целью актуализации полученных ранее знаний. Учащиеся выполняют задание в течение трех минут. Затем в течение двух минут оценивают наиболее интересные задачи, составленные учащимися.

Изучение нового материала. Ресурс. Прикладное программное обучение. На данном этапе используется такой вид ЦОР, как презентация с целью демонстрации общей структуры программного обеспечения. Учащиеся воспринимают предлагаемую информацию. Записывают в тетрадь определение программного обеспечения компьютера. При изучении нового материала (объяснение понятия системного ПО). используют ЦОР: презентация № 4. Ресурс Системы программирования. Объясняю понятие систем программирования. Дальше предлагается ЦОР: презентация № 5. Ресурс Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. Класс делят на группы. Каждая группа получает задание (используется педагогическая технология «Портфель»). Учащиеся знакомятся  с заданием, выполняют его, используя ФЦИОР (учащиеся более подробно рассматривают структуру программного обеспечения).

Четвертый этап урока: Закрепление изученного  материала. На данном этапе урока используется Открытая образовательная модульная мультимедийная система, и ЦОР – презентация № 6. Анализируются результаты работы выполнения учащимися заданий.

При подведении итогов урока используется открытая образовательная модульная мультимедийная система. Определяется ЭОР К-типа, предъявление его в виде открытой образовательной модульной мультимедийной системы. Фронтальная работа. Учащиеся выполняют задание.

Завершающий этап - домашнее задание. На данном этапе используется ЦОР: Текст /Текст с иллюстрациями №9, №10. Цель: демонстрация на экране вопросов домашней работы и пояснение их выполнение (1в.  и 5 в. развёрнутый ответ). Творческое задание по теме: История развития операционных систем, используя ФЦИОР. (дифференцированный подход к выполнению домашней работы). Учащиеся записывают их в тетрадь.  

Урок 2. Тема урока: Текстовые редакторы и текстовые процессоры. Цель: Тип учебного занятия: комбинированный урок с использованием ЦОР Цели урока:

Обучающие: проверить уровень усвоения учащимися знаний по теме «Представление текстов в памяти компьютера»; раскрыть назначение текстовых редакторов (процессоров), способствовать формированию навыков работы со средой текстового редактора Ms Word. Развивающие: способствовать развитию умений сопоставлять, логически мыслить, анализировать изучаемый материал, самостоятельно работать с ПК. Воспитательные: воспитание внимательности, аккуратности и самостоятельности при работе на ПК.

Оборудование: компьютеры, проектор, пробный набор ЦОР. к Учебнику: Угринович Н.Д. Информатика. Базовый курс Учебник для 8 класса. М.: Бином, 2008, интерактивная проверочная работа «Окно программы Word», Планирование к учебнику «Информатика-базовый курс», 8-9 классы, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л.

ЦОР Поурочное планирование к учебнику «Информатика», 8-9 классы, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л., издательство «Бином. Лаборатория знаний»

Ход урока.

1. Организационное начало урока (3 мин)

2. 1. Постановка целей урока.

3. 2. Актуализация знаний по теме «Представление текстов в памяти компьютера». Устный опрос учащихся:

4. а) Для чего нужны кодировочные таблицы?

5. б) Как определить объем текстовой информации? II. Проверочная самостоятельная работа (10 мин) ЦОР 89 – интерактивный задачник. Раздел «Представление символьной информации».

6. Учащиеся самостоятельно выполняют упражнения, после решения всех задач показывают слайд с результатами своей работы учителю, который выставляет оценку.

III. Объяснение учебного материала (15 мин) Изучаемые вопросы:

Преимущества компьютерной обработки текста.

Понятия текстового редактора и текстового процессора.

Режимы работы.

Среда текстового редактора.

Структура текстового документа.

Основные режимы работы текстового редактора.

Объяснение учителя сопровождается показом ЦОР (демонстрация лекций).

III. Практическая работа (15 мин).

Учащиеся самостоятельно заполняют предложенные формы, созданные в PowerPoint, работая с окном программы Ms Word.Основные навыки: запуск и закрытие программы Word, работа с окнами в Ms Windows. Основные понятия: элементы окна программы Word. Слайд 1. Слайд 2. Слайд 3. Слайд 4.

IV. Подведение итогов урока (2 мин). Устная работа с учащимися: Для чего предназначены текстовые редакторы? Назовите основные режимы работы текстового редактора? Из каких объектов состоит текстовый документ? Домашнее задание: § 14 (составить опорный конспект).

Урок 3. Тема «Глобальная компьютерная сеть Интернет. Состав Интернет».

Цели урока: освоение новых знаний по теме «Глобальная компьютерная сеть Интернет. Состав Интернет»; применение знаний полученных при изучении информационных технологий для создания проекта «Локальная компьютерная сеть с подключением к Интернет»развитие творческого потенциала учащихся в процессе работы над проектом; развитие познавательного интереса к предмету через практическую проектную деятельность.

Задачи урока: обучающие: изучение новых понятий и определений по теме «Глобальная компьютерная сеть Интернет. Состав Интернет»; совершенствование навыков работы с текстовыми, графическими редакторами и электронными таблицами; стимулирование учащихся к созданию новых проектов в сфере информационных технологий; развивающие: развитие коммуникативных навыков и технических умений; развитие умения оценивать результаты выполненных действий; развитие умения применять полученные знания при решении задач различной направленности; воспитательные: воспитание добросовестного отношения к труду и ответственности; воспитание уверенности в своих силах.

Тип урока: изучение нового материала, урок целевого применения изученного.

Методы: объяснение, самостоятельная работа над проектом.

Оборудование и методическое обеспечение:

персональные компьютеры;

операционная система Windows;

мультимедийный проектор и экран или интерактивная доска.

ЦОР мультимедийная презентация по теме «Состав Интернет».

пакет программ Microsoft Office;

Учебник: Угринович Н.Д. Информатика. Базовый курс Учебник для 8 класса. М.: Бином, 2008.

Ход урока: