2 Опытно-экспериментальная работа по применению наглядных методов на уроках биологии
2.1 Диагностика уровня усвоения знаний по темам: «Тип плоские черви», «Тип круглые черви» и «Тип кольчатые черви».
Цель опытно-экспериментальной работы – систематизировать процесс применения наглядных методов на уроках биологии.
Базой нашего эксперимента послужила среднеобразовательная школа п. Майский Адамовского района Оренбургской области, 7 «А» и 7 «Б» классы. Контингент обучающихся в данных классах примерно одинаков. В 7 «А» классе обучается 13 учеников, из них мальчиков и 5 девочек, в 7 «б» классе 17 учеников - 5 мальчиков и 12 девочек. В роли экспериментальной группы нами определен 7 «А» класс, в качестве контрольного 7 «Б».
Опытно-экспериментальная работа проводилась нами в 3 этапа:
1 этап – констатирующий эксперимент
Цель – проверки уровня знаний по темам «Тип плоские черви», «Тип круглые черви» и «Тип кольчатые черви» из курса «Зоология»
2 этап – формирующий эксперимент
Цель – реализация методики применения наглядных методов обучения на уроках биологии.
3 этап – контрольный эксперимент
Цель – проверка эффективности применения методики, использования наглядных методов обучения, на уроках биологии.
В ходе констатирующего этапа перед нами стоят следующие задачи:
определить уровень знаний школьников по выбранным темам;
подтвердить предположение о возможности сравнения групп между собой в рамках педагогического эксперимента.
Для достижения цели использованы методы опроса, тестирования, анализа.
На констатирующем этапе педагогического эксперимента для проверки уровня знаний по темам «Тип плоские черви», «Тип круглые черви» и «Тип кольчатые черви» из курса «Зоология» с учениками классов нами проведено тестирование (Приложение А).
Ученикам седьмых класса был предложен тест, состоящий из 13 вопросов по темам. Отчеты детей оценивались по следующим критериям:
12-13 ответов – «отлично»;
9-10 ответов – «хорошо»;
5-6 ответов – «удовлетворительно»
1-2 ответа – «неудовлетворительно»
Школьникам было достаточно сложно отвечать на поставленные вопросы, так как занятий по данным темам ранее не проводились, и, дать правильные ответы они могли, полагаясь лишь на свои предположения, подвергая синтезу и анализу ранее пройденный материал, в частности материал следующих глав учебника: «Общие понятия о мире животных», «Строение тела животных», «Подцарство простейшие», «Подцарство многоклеточные животные».
В 7 «А» классе 6 человек прошли тест на оценку «неудовлетворительно», 7 человек на оценку «удовлетворительно».
Рисунок 2 - Результаты тестирования 7 «А» класса
В 7 «Б» классе 8 человека прошли тест на оценку «неудовлетворительно», 9 человек на оценку «удовлетворительно».
Рисунок 3 - Результаты тестирования 7 «Б» класса
Как мы видим по результатам тестирования ученики и контрольной и экспериментальной группы показали одинаково низкий уровень знаний по данным темам, что обусловлено неподготовленностью учащихся к тестированию и дает нам основания считать обе группы равноценными.