19. Провідні технології розвитку освіти на рубежі хх- хх1 століття.

Основні шляхи тенденції розвитку освіти:

1. Збільшення ролі освіти в житті суспільства (суспільство, яке навчається)

2. Збільшення термінів навчання у школі до 12 років. Виникає поняття «освіта протягом всього життя», запроваджуються курси перекваліфікації, перепідготовки, дистанційна освіта.

3. Збільшення фінансування освіти.

4. Підвищення якості освіти- забезпечення успішності навчання всіма дітьми.

Упродовж другої половини XX ст. у розвитку освіти можна виділити три періоди. Перший тривав від 1945 р. до кінця 1960-х рр., другий - від початку 1970-х рр. до початку 1990-х рр., третій - припав на останнє десятиліття XX ст. Перший із періодів у розвитку освіти завершився унаслідок структурних змін на ринку кваліфікованої праці, що викликало кризову ситуацію в системі освіти й бунти молоді 1968 р. Рубежем між другим і третім періодами розвитку освіти став початок 1990-х рр. - час, коли у широкий вжиток увійшла низка новітніх інформаційних технологій, а також відбулася зміна політичного клімату в світі внаслідок падіння комуністичної системи.

У більшості європейських країн та США навчання в початковій школі є безкоштовним. У Франції, Великій Британії та Італії існують державні програми, згідно із якими держава компенсує батькам частину витрат на навчання дітей (вартість підручників, шкільного приладдя тощо). Для США характерні широко розбудовані програми матеріальної підтримки найменш соціально захищених родин, які мають на меті забезпечити дітям із них доступ до освіти.

Вища освіта в повоєнний період у країнах Західної Європи переважно залишалася платною. Виняток становлять лише державні університети Франції та Німеччини, де навчання фінансується із державного бюджету. Натомість платними є всі університети та коледжі США

Повоєнна педагогіка приділяла значну увагу новим методикам навчання. Поряд із класичними методиками, які передбачали конвенційне засвоєння інформації, у повоєнний час почали практикувати сучасніші варіанти інтенсивного навчання, які ґрунтуються на максимальному використанні резервів людської свідомості та навіть підсвідомості. Довгий час великою популярністю користувалася "вільна педагогіка".

Великого значення у другій половині XX ст. набрала інформатизація освіти. Освоєння комп'ютерної техніки в сучасних школах починається із наймолодшого віку, а подекуди навіть в дошкільний період. Використання комп'ютерної техніки дозволяє розвивати методи дистанційного навчання та самоосвіти.

На початок XXI ст. більшість молоді здобуває вищу освіту.

20. Тенденції розвитку системи початкової освіти в провідних розвинених країнах та в Україні.

ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ

1. Перша з них — зближення початкової школи з дошкільними закладами. Формами такого зближення (навіть злиття) стали класи для малюків у Англії, материнські класи у Франції, дошкільні (підготовчі класи) у США. Такі заклади відвідують більшість дітей з п'ятирічного віку. У країнах Східної Європи та деяких екс-радянських країнах (і в Україні)

Існують варіативні навчально-виховні комплекси "дитсадок-школа", що мають скоординовані програми розвитку дитини та едине керівництво;

2.Злиття початкової школи з першим ступенем середньої освіти -створення "основної школи" (базової), обов'язкової для всіх дітей протягом 9 років навчання у більшості країн світу.

Важливим завданням базової школи має бути '"формування смакудо отримання знань, спраги та радості пізнання", бажання отримати базову,а потім і безперервну освіту;

3. Об'єднання малих шкіл у сільській місцевості.Така практика має місце і в Україні. У тих країнах, де є труднощі з транспортом та дорогами, де відстані між населеними пунктами достатньовеликі (Китай, Україна, Росія та ін.), продовжує існувати мережа одно- тамалокомплектних шкіл.

4. Поява або зростання кількості початкових шкіл, якізадовольняють культурні потреби етнічних груп населення у навчанні дітей рідною мовою у дистанційному навчанні — племен та каст у віддалених районах своїх дітей по радіо;створення мережі шкіл-інтернатів для дітей-інвалідів, шкілкорекційно-розвивального навчання, репетиторських шкіл тощо