- •Оглавление
- •Введение
- •Глава 1. Методические указания по написанию курсовой и квалификационной работы
- •1.1. Типы курсовых и квалификационных работ
- •1.2. Выбор темы
- •1.3. Этапы работы
- •1.4. Методы исследования
- •1.5. Структура курсовой работы Реферативная курсовая работа
- •Глава 1. Особенности физического развития глухих и слабослышащих детей школьного возраста (13-15 с.)
- •Глава 2. Современные представления о функции равновесия (10–12 с.)
- •Глава 3. Возрастные изменения функции равновесия у детей школьного возраста с патологией слуха (8-12 с.)
- •Экспериментальная курсовая работа
- •Глава 1. Психомоторное развитие детей первого года жизни
- •Глава 2. Гипотеза, объект, предмет, задачи, методы и организация исследования
- •Глава 3. Двигательные нарушения у детей первого года жизни (по данным педагогических наблюдений)
- •Глава 4. Защита курсовых и квалификационных работ
- •Основные документы, предоставляемые в Государственную аттестационную комиссию для защиты квалификационной работы по завершении образовательной программы подготовки специалиста:
- •Процедура защиты дипломной работы
- •Критерии оценки дипломной работы
- •Учитывая вышеизложенные критерии, дипломные работы студентов оцениваются следующим образом:
- •Глава 5. Темы курсовых и квалификационных работ
- •5.1. Темы курсовых работ по физиологии человека
- •Темы курсовых работ по теории и методике физической культуры
- •5.3. Темы курсовых работ по теории и организации афк
- •5.4. Темы курсовых работ по физической реабилитации
- •5.5. Темы квалификационных работ Общие вопросы адаптивной физической культуры
- •Афк для лиц с проблемами интеллекта
- •Афк для инвалидов по слуху
- •Афк для инвалидов по зрению
- •Афк для инвалидов после ампутации конечностей
- •Афк для инвалидов с детским церебральным параличом (дцп)
- •Афк для инвалидов с поражением спинного мозга
- •Лечебная физическая культура (лфк)
- •Список литературы
- •Пример оформления титульного листа курсовой работы (представлен на страничке факультета)
- •Пример бланка рецензии на контрольную и курсовую работу
- •Министерство здравоохранения российской федерации
- •Пример оформления содержания работ
- •Договор о сотрудничестве между студентом и руководителем выпускной квалификационной работы
Афк для инвалидов по зрению
Этиопатогенез слепоты. Категории офтальмологических заболеваний.
Профилактика заболевания органов зрения (в дошкольном, школьном возрасте - по выбору студента).
Сопутствующие и вторичные заболевания у детей с патологией зрения.
Особенности психологии инвалидов по зрению (поведение и общение).
Особенности развития опорно-двигательного аппарата детей с патологией зрения.
Профилактика и коррекция плоскостопия у детей с патологией зрения.
Система образования и воспитания детей-инвалидов по зрению в России.
Задачи, содержание и направленность деятельности Всероссийского общества слепых.
Особенности психофизического развития ребенка, слепого от рождения.
Особенности психофизического развития ребенка, потерявшего зрение в раннем возрасте.
Мотивация двигательной активности инвалида по зрению.
Нетрадиционные методы повышения двигательной активности детей со зрительной патологией на уроках физической культуры.
Развитие сохранных сенсорных систем в процессе физического воспитания детей с патологией зрения.
Физическое воспитание детей-инвалидов по зрению в государственных учреждениях.
Динамика физического развития детей со зрительной патологией.
Лечебная физкультура в системе физического воспитания слепого ребенка.
Особенности коммуникативной деятельности учителя физической культуры с детьми - инвалидами по зрению.
Социальная интеграция здоровых детей и детей с патологией зрения.
Интеграция слабовидящих и тотально слепых детей в процессе совместных занятий.
Определение величины физической нагрузки для слабовидящего ребенка на уроках физической культуры.
Физическое воспитание ребенка со зрительной патологией в семье.
Содержание физического воспитания в детском саду для детей со зрительной патологией.
Содержание физического воспитания в школе для детей со зрительной патологией.
Пространственная ориентация детей дошкольного возраста с патологией зрения.
Пространственная ориентация детей школьного возраста с патологией зрения.
Пространственная ориентация детей с патологией зрения в условиях средних и высших учебных заведений.
Методы слова и звукового воздействия на уроке физической культуры для детей со зрительной патологией.
Использование звуковых и тактильных ориентиров для слепых детей на уроке физического воспитания.
Обеспечение безопасности слепых детей на занятиях физическими упражнениями.
Методы и методические приемы обучения двигательным действиям детей с нарушением зрения.
Систематизация подвижных игр в физическом воспитании слепого ребенка.
Подвижные игры для слепых детей и особенности их проведения.
Особенности организации, обучения и физического развития детей с патологией зрения на уроке физического воспитания (плавание, ритмическая гимнастика, лыжи и др. – по выбору студента).
Решение воспитательных задач на уроке физической культуры для детей с патологией зрения.
Подготовка, организация и содержание праздника "Веселые старты" для детей с патологией зрения.
Особенности проведения занятий физическими упражнениями со слепыми детьми на открытом воздухе.
Спортивно-оздоровительные занятия для инвалидов по зрению.
Спорт высших достижений для инвалидов по зрению.
Спорт инвалидов по зрению - как способ самореализации и социализации личности.
Обоснование видов спортивной деятельности, рекомендуемых для инвалидов по зрению.
Соотношение общей и специальной физической подготовки в процессе физического воспитания инвалидов по зрению.
Методика развития гибкости в связи с особенностями патологии опорно-двигательного аппарата слепых детей.
Развитие функции равновесия у детей с патологией зрения.
Формирование чувства ритма у детей с патологией зрения.
Развитие мелкой моторики кисти у детей с патологией зрения.
Нормирование силовой нагрузки на занятиях физическими упражнениями со слабовидящими (детьми, взрослыми, по выбору студента).
Тактическая подготовка слепых спортсменов и проблема совместимости ведущего и ведомого в беговых видах легкой атлетики.
Профессионально-прикладная физическая подготовка слепых и слабовидящих детей (в условиях общеобразовательной школы, средних и высших учебных заведений - по выбору студента).
Двигательная реабилитация после тотальной потери зрения в зрелом возрасте.
Виды и содержание рекреативных занятий у взрослых с патологией зрения.