
- •1.Увага. Значення уваги. Фізіологічні основи.
- •2.Види уваги, їх характеристика.
- •3.Основні властивості уваги. Неуважність, її види.
- •4.Виховання уваги у дітей.
- •5. Загальне поняття про відчуття. Аналізатори і органи відчуття.
- •6.Види відчуттів. Їх характеристика.
- •7.Основні властивості і закономірності відчуттів.
- •8.Сприйняття. Фізіологічні основи. Види.
- •9. Загальні особливості сприйняття. Помилкове сприйняття.
- •10. Пам'ять, значення. Фізіологічні основи пам’яті.
- •11. Поняття про асоціації. Видиасоціації, їх характеристика.
- •13.Запамятовування, його види, характеристика.
- •14.Впізнання та відтворення, характеристика.
- •15. Умови успішного запам’ятовування.
- •16. Закономірності запам’ятовування. За (Ебінгаузом).
- •17. Забування, його види, боротьба із забуванням.
- •18. Групи видів пам’яті. Їх характеристика.
- •19. Поняття про мислення. Фізіологічні основи.
- •20. Види мислення, їх характеристика.
- •21. Поняття про мовлення. Фізіологічні основи. Види мовлення.
- •22. Основні форми мислення, їх характеристика.
- •23.Характеристика операцій мислення.
- •24. Характеристика індивідуальних особливостей мислення.
- •25. Уявлення уяви. Поняття про уяву. Фізіологічні основи.
- •26. Характеристика видів уяви. Мрія – особливий вид уяви.
- •27. Загальне поняття про емоції та почуття. Фізіологічні основи.
- •28. Особливості емоцій та почуттів.
- •29. Інтенсивність емоцій та почуттів.
- •30. Види почуттів, їх характеристика.
- •31. Поняття про волю. Фізіологічні основи вольових дій.
- •32. Аналіз вольової дії.
- •33. Характеристика вольових якостей особистості.
- •34. Поняття про темперамент. Фізіологічні основи.
- •35. Види (типи) темпераментів, їх психологічна характеристика.
- •36. Врахування темпераментів дітей у навчально – виховній роботі.
- •37. Поняття про характер. Фізіологічні основи.
- •38. Типове та індивідуальне в характері.
- •39. Риси характеру людини, їх характеристика.
- •40. Поняття про здібності. Здібності і діяльність.
- •41. Природні передумови розвитку здібностей.
- •42. Види і рівні здібностей.
- •43. Умови розвитку здібностей у дітей.
- •44. Загальна характеристика молодшого школяра.
- •45. Формування особистості молодшого школяра.
- •46. Загальна характеристика підлітка.
- •47. Формування особистості підлітка.
- •48. Педагогічні здібності, їх структура.
- •49. Поняття про психологію навчання, структура навчальної діяльності, мотиви навчання. Засвоєння знань, формування вмінь і навичок.
- •50. Загальне поняття про психологію виховання. Психологічне обґрунтування форм і методів виховного впливу.
26. Характеристика видів уяви. Мрія – особливий вид уяви.
За участю волі:( Мимовільна. Довільна) – активна пасивна. Мимовільна - створення нових образів уяви не спрямовується спеціальною метою, уявити певні предмети явища, події: (Коли читати книжку, співпереживання герою і тоді виникнення тих героїв ). Довільна – створення образів уяви. Зумовлене потребою свідомої регуляції побудови образи відповідно до завдання характеру виконаної діяльності (виконання нових образів в результаті спеціального наміру.). Відтворююча: (репродуктивна). (творча) – мрія. Відтворююча (репродуктивна)- це процес створення людиною образів нових для неї об’єктів, на основі їх словесного опису чи графічного зображення. Творча – створення нових оригінальних продуктів, образів. Мрія – процес створення людиною образів бажаного майбутнього. Активна – реально можливі образи. Пасивна – Немає мети, сурогат реальності.
27. Загальне поняття про емоції та почуття. Фізіологічні основи.
Емоції та почуття – це є переживання, у яких вивчається те чи інше ставлення до того. Що діється навколо нас до інших людей і самого себе. Емоції це поняття вужче – це засіб вираження почуттів, переживання яке відбувається в даний момент. Почуття допомагає нам долати труднощі у навчитися праці і творчої діяльності за допомогою почуття час то виявляється поведінкою людини і постановка життєвої мети. Фізіологічною основою є утворення складних систем нервових зв’язків, в корі півкуль головного мозку. Засоби вираження емоцій: Міміка – вирази обличчя. Пантоміміка – виразні рухи всього тіла. Фіз.. основою емоцій І почуття є утворення складних стійких систем, тимчасових нервових зв’язків в корі головного мозку в результаті утворюється сильне збудження, яке охоплює весь організм. Збудження виникає в певній діяльності поширення на підкірку. А в підкірці ВНС, яка контролює роботу внутрішніх органів. ЦНС – підкірка – ВНС – внутрішні органи.
28. Особливості емоцій та почуттів.
А) позитивні, негативні. Б) стенічні, астенічні. Позитивні – стенічні (бадьорять) – радість, щастя. Негативні – астенічні (гнітять) – горе, страждання, сум, печаль, гнів.
29. Інтенсивність емоцій та почуттів.
Афект - короткочасна, бурхлива. Надзвичайно емоційна реакція людей (у народі - спалах). Гнів. *Відчай.*СтрАХ.*Жах. При ефекті зустрічається тимчасова втрата свідомості вольового контролю за своєю поведінкою та вчинками. Настрій – слабо виражене емоційне переживання, яке охоплює людина протягом певного відрізку часу і від обр. На діяльність і поведінку людини (радісний,сумний, бадьорий, в’ялий. Піднесений, пригнічений, поганий, добрий). Поганий може подолати за допомогою вольових зусиль.*Перехідний (короткочасний). *Тривалий (дні, тижні). Може перерости у властивість: веселий, похмурий. Причини настрою: 1)Навколишня природа. 2)Події. 3)Люди. 4)Діяльність і її результати. 5)Стан здоров’я. Стресовий стан – емоційний стан, виникнений несподіваною та напруженою ситуацією. Пристрасті – стійкі і тривалі почуття, пов’язані із стійким прагненням люд. до певного об’єкта. Стрес – переживання яке виникає в результаті сильного фізичного перевантаження. Поведінка в стресовій ситуації залежить: 1.Від вміння швидко оцінювати ситуацію. 2.Вміння орієнтуватись за несподіваних обставин. 3.Від вольової зібраності (рішучість. витримка). 4. Від наявності досвіду поведінки в аналогічній ситуації стресові стани: *Сильні (виникла загальна реакція збудження) *Середні – слабкі: всі зміни можуть зовні проявитися мало або зовсім не проявлятися. Пристрасті: позитивні; негативні; *Прагнення до знань. *Пияцтво, куріння, азартні ігри.