12.Пробл-ая сит-ия.Виды пробл-ых сит-ий

Момент актуализации новой познават-ой потребности по ходу решения задачи связывается в псих-ии с возникновением пробл-ой сит-ии.Проц мышл начин с пробл сит-ии-совокупность объективных усл-ий и обстоятельст.кот препядствуют или существенно затрудняют практ-ую реалтиз-ию значимых для субъекта ценностей и мотивов.Пробл-ой для субъекта станов-ся лишь та сит-ия,для практ-ого разреш-ия кот-ой у него недостаточно наличного опыта и знаний,когда старые способы деят и средства недостаточны для достиж цели.Психологи иногда проводят различия между задачей и пробл-ой сит-ей.Это происх потому, что задача,кот подлежит решению и кот принята субъектом,может первоначально казаться ему легко решаемой,не требующей никакой изобретательности,и действительно,первонач-но она мож решаться на основе некот-ых станд-ых отработанных приемов.В психолог-ой лит-ре теор пробл-ых сит-ий была разраб Матюшкиным.Психолог-ая стр-ра пробл-ой сит-ии включ:а)познават-ую потребн,побуждающую чел-а к интеллект-ой деят,б)неизвестное достигаемое знание или способ действия,в)интеллект-ые возможности чел-а,включ-ие его творч-ие спос-сти и прошл опыт,кот-ые как бы определ диапазон возникнов познават-ой потребности.Если для выполн задания достаточно усвоенных знаний,то пробл-ая сит-ия не возник.Она не возник и в том случаеесли наличные знания не позвол чел-у понять поставленное перед ним интеллект-ое задание.

Виды:эмпирические и теоретические.

13. Этапы процесса мышления В развернутом мысл-ом проц-е,поскольку он всегда направл-ся на разреш-ие какой-ниб зад,можно различать неск-ко осн-ых этапов или фаз.нач-ой фазой мыслит-ого проц-а явл-ся осознание пробл-ой сит-ии-мож начаться с чувства удивления,вызванного сит-ей, произведшей впечатление необычайности.От осознания пробл мысль переходит к её разреш-ию.Реш зад соверш-ся разл-ыми и оч многообразными способами.

Применение или использование правила для реш зад включ две разл-ые мыслит-ые операции.Первая,часто наиб трудная,заключ в том,чтобы определить,какое правило должно быть привлечено для реш данной зад, вторая-в применении определ-ого уже данного общего правила к частным усл-ям конкр-ой зад.Степень критичности ума быв оч разной у разных людей.Критичность-существенный признак зрелого ума.Некритич-ий,наивный ум легко приним люб совпад за объяснение,первое подвернувшееся реш-ие-за оконч-ое.Критич0ий ум тщательно взвешивает все доводы за и против своих гипотез и подвергает их всестороннее проверке.Когда эта проверка заканчив-ся,мыслит-ый проц прих к заверш-ей фазе.Рубинштейн опред проц реш зад как проц анализа усл-ий зад-и через их синтез с её требованиями.Проц анализа станов-ся продуктивным только тогда,когда он напр-ен на поиск пути достиж целиàкажд продуктивные предполож о пути будет вести к переформулир зад-и- внутр необх и качеств новое для субъекта стадии её решения.

14.Операционально-логическая стороны мышл

Операции мысл-ой деят-умственные действия по преобразов-ию объектоа,представл в форме понятий.Операции:1.анализ-мысл-ое расчленение познаваемого объекта на отд-ые составл-ие или выдел-ие его элем-ых св-в.При анализе выдел-ся лишь те части.кот имеют для данного предм сущ-ое знач-ие и выстп-ют на передний план.2.синтез-мысл-ое воссоед-ие сложного предм или явл-ия из тех его элем-ов,кот были познаны в проц-е анализа.Анализ и синтез всегда взаимосв-ы.3.Сравнение-установл сходства и различия между объектами познания.Операц сравн мы мож проводить непосредственно и опосредов-но,т.е. осуще-ствл сравн путем умозакл и использ косвенные призн. 4.Абстрогирование-игнорир-ие в познаваемом объекте того,что в данной сит-ии отнесено к несущественному и выдел-ие наиб важного значимого(мысл-ое отвлеч).5.Обобщение(генерализ-ия)-выдел-ие общего значимого в изучаемом объекте.6.Конкретизация- представл чего-либо единичного,что соответствует тому или иному понятию или общему положению.7.Система-тизация-представл объекта ввиду несводимом к суме отд-ых его составляющих или частей,когда целое по содерж-ию оказыв-ся больше сумы его составл-их. 8.Классификация-группировка психол-их объектов или частей по каким-либо признакам.

Логическая стороны мышл:1.понятие-логич-ая форма мышл,представл-ая собой обобщение целого класса объектов и явл-ия действит-сти по общим для них существ-ым признакам.Вида понятий:-общие-относ-ся к группе объектов,объедин-ых как правило одним и тем же названием и облад-их одинаковыми признаками, -единичные-характ-ют св-ва,относящиеся к одному объекту, -конкретные-относ-ся ко вполне опреде-ому легкопредставл-ому объекту, -абстрактные-отраж св-ва и явл-ия предм-ов,кот трудно представить и классифицировать. Опперирование понятиями относ-ся к высшему уровню мышл характ-ому для словесно-логического вида.2.суждение-логич-ая форма мышл, утвержд-ая или отриц-ая связь между 2-мя понятиями и скрывающимся за ними объектами действит-сти,логич-ая ф-а мышл,в кот что-либо утвержд-ся или отрицается об объектах явл-ия.Виды:1.формальное-характери-ет факт взаимосвязи между объектами без акцента на их истинность.2.эмпирич-ое-характер-ет факт взаимосв между объектами как рез-ат наблюд и предоставл-ая возможность проверки истинности.

3.Умозаключение-логич-ая ф-а мышл,в ходе кот из одного или неск-их сужд-ий выводится новое логические вытекающие из посылок.Типы:1.индукти-вное-умозакл,когда из частных сужд-ий и понятий на основе логич-их опер-ий формир-ся более общее понятие,2.дедуктивное-умозакл,когда в рез-те логич-их опер-ий из общ знания об объектах формир-ся более частное,3.традуктивное(по аналогии)-умозакл,кот базир-ся на схожести более знач=ых признаков психол-их объектов.