Форма Н - 3.04

Вінницький державний педагогічний університет

імені Михайла Коцюбинського

Природничо-географічний факультет

Кафедра хімії

Затверджую

Перший проректор з науково-

педагогічної роботи

____________доц. Гусєв С.О.

«___» _____________20___р.

Програма комплексного державного екзамену з методики навчання хімії та педагогіки

підготовки бакалавра

галузі знань 0401 Природничі науки

напряму підготовки 6.040101 Хімія*

природничо-географічного факультету

В і н н и ц я – 2013 р.

Програма комплексного державного екзамену з методики навчання хімії та педагогіки для студентів за напрямом підготовки 6.040101 Хімія* освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр»

Розробники:

Блажко О.А., кандидат педагогічних наук, доцент кафедри хімії

Галузяк В.М., кандидат психологічних наук, доцент кафедри педагогіки

Програма розглянута і схвалена на засіданні кафедри хімії

Протокол від « 06 » березня 2013р. № 11

Завідувач кафедри ________________________ Д.І. Крикливий

«____» ___________20 ___р.

Програма розглянута і схвалена на засіданні навчально-методичної комісії природничо-географічного факультету

Протокол від «___» _____________20___р. № ________

Голова ______________________ Н.В. Бірюкова

«____» ___________20 ___р.

В С Т У П

Державна підсумкова атестація студентів освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр», напряму підготовки 6.040101 Хімія*, галузі знань 0401 Природничі науки відповідно до освітньо-кваліфікаційної характеристики, освітньо-професійної програми та визначених у них засобів діагностики, проводиться у формі державного екзамену з хімії, комплексного державного екзамену з методики навчання хімії та педагогіки, а для студентів, які мають нахил до науково-дослідної роботи, одна із форм засобу діагностики може бути замінена на захист дипломної роботи.

Програма комплексного державного екзамену з методики навчання хімії та педагогіки укладена відповідно до освітньо-професійної програми, освітньо-кваліфікаційної характеристики підготовки бакалавра, напряму підготовки 6.040101 Хімія*.

1. Мета та завдання комплексного державного екзамену з методики навчання хімії та педагогіки:

1.1. Мета: встановлення фактичної відповідності теоретичних знань випускників та їх практичної підготовки вимогам освітньо-кваліфікаційної характеристики підготовки бакалавра з напряму підготовки 6.040101 Хімія*, галузі знань 0401 Природничі науки.

1.2. Завдання: перевірка та оцінка рівня фахової підготовки бакалавра, його здатність використовувати набуті фундаментальні знання, уміння та навички в ході виконання ним своїх функціональних обов’язків.

1.3. Знати і вміти:

знати:

• загально науково-теоретичних основ вивчення шкільного курсу хімії;

• завдань і принципів організації шкільної хімічної освіти на сучасному етапі розвитку національної школи;

• структури та змісту чинних навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників з хімії;

• методів хімічних і педагогічних досліджень та технологій організації сучасного навчально-виховного процесу з хімії;

• шляхів реалізації завдань з виховання особистості школяра в процесі урочної, позаурочної та позакласної роботи;

• специфіки відповідної матеріальної бази навчання;

• основних понять і категорій педагогіки;

• базових концепцій виховання;

• сучасних теорій розвитку особистості;

• принципів навчання і виховання;

• структурних елементів педагогічної технології: цілей, методів, засобів, форм і змісту навчання та виховання;

• критеріїв оцінювання ефективності навчально-виховного процесу;

• методів педагогічної діагностики;

• історичних типів виховання, виховних систем, освітніх інститутів, систем навчання, інноваційних освітніх систем;

• історичного розвитку української національної системи освіти;

• індивідуально-психологічних особливостей учнів і шляхів їх врахування у навчально-виховній діяльності;

• критеріїв вихованості особистості та учнівського колективу;

• етапів виховного процесу;

• методів виховної роботи з особистістю та учнівським колективом;

• основних напрямів діяльності класного керівника;

• функціональних обов’язків класного керівника;

• прийомів виховання;

• видів планів, їх структури та вимог до їх складання;

• форм роботи класного керівника з батьками;

• завдань і структури дитячих та юнацьких організацій в Україні.

вміти:

• конструювати зміст навчального матеріалу відповідно до цілей хімічної освіти на різних ступенях загальноосвітньої школи;

• моделювати різноманітні види навчальних занять (уроки різних типів, лабораторні та практичні роботи, лекції, семінари, дидактичні ігри, екскурсії тощо), самостійну роботу учнів;

• добирати оптимальні методи та засоби навчання;

• здійснювати керівництво позаурочною та позакласною роботою з хімії;

• створювати та раціонально використовувати навчально-матеріальну базу кабінету хімії;

• аналізувати, узагальнювати та впроваджувати в практику сучасні педагогічні інновації та досвід кращих педагогів;

• визначати сутність процесів навчання і виховання;

• аналізувати історико-педагогічні проблеми;

• орієнтуватися в різних ідеях і підходах, які існували і існують в педагогічній науці та освітньо-виховній практиці;

• визначати суть провідних концепцій виховання особистості;

• застосовувати методи педагогічного дослідження;

• планувати етапи і прогнозувати результати навчання та виховання;

• конструювати цілі, зміст, методи, засоби і форми навчально-виховного процесу;

• організовувати і регулювати навчально-виховну взаємодію з суб'єктами педагогічного процесу;

• аналізувати та оцінювати процес і результати навчально-виховної взаємодії;

• використовувати методики вивчення вихованості учня та учнівського колективу;

• враховувати у виховній роботі рівень розвитку, індивідуально-психологічні та вікові особливості учнів;

• складати психолого-педагогічну характеристику особистості учня та учнівського колективу;

• складати плани виховної роботи класного керівника: календарні, тижневі тематичні, поточні;

• відбирати і застосовувати оптимальні методи виховання;

• визначати конкретні виховні цілі і формулювати педагогічні завдання;

• координувати виховну роботу з батьками учнів;

• організовувати діяльність учнів та учнівського колективу;

• організовувати самовиховання учнів;

• проводити виховну бесіду з окремим учнем, групою, колективам;

• спрямовувати роботу органів учнівського самоврядування;

• аналізувати та оцінювати власну діяльність з метою її вдосконалення.

2. Програми навчальних дисциплін, які виносяться на державний екзамен з хімії з методикою її навчання та педагогіки: «Шкільний курс хімії та методика його викладання», «Основи педагогічної майстерності», «Педагогіка», «Історія педагогіки», «Методика виховної роботи».