2 9. «Потешка»
Дети изображают действия птиц и зверей, о которых говорится в потешке, и произносят текст за взрослым:
«Как петух в печи пироги печет, (Хлопать в ладоши, меняя положение рук.)
Уточка в сапожках избу метет, (Изображать подметание пола, согласуя движения с речью.)
Поросенок в ступе горох толчет, (Ударять кулаком о кулак.)
Кошка на окошке рубашку шьет», (Движения иголкой с ниткой.)
Главное в этой игре — выполнять движения ритмично, согласуя их с ритмом стиха, а также вовремя выполнить движение по ходу текста. После того как движения разучены, взрослый только показывает движения героев, а тот ребенок, которому показано это движение, должен вовремя вступить и правильно произнести свой текст. Тот, кто забывает свой текст и вовремя не вступает, выбывает из игры.
«Кувшинчик» (описание игры см. на с. 50)
«Мой веселый звонкий мяч» (описание игры см. на с. 50)
6. Игра на музыкальных инструментах
Этот вид заданий нужно рассматривать как составную часть музыкально-ритмических заданий, где требуется несложный аккомпанемент, доступный для исполнения детьми младшего дошкольного возраста.
Используются такие инструменты, как деревянные ложки, бубны, погремушки, свистульки, бубенчики. Некоторые песни («Наш веселый пастушок», «Бубенчики висят» и др.) также исполняются в сопровождении музыкальных инструментов. Особенностью работы является поэтапное разучивание текста песни, отдельно разучивается музыкальный аккомпанемент, и только после этого пение и аккомпанемент сливаются воедино. Очень полезно исполнение простых музыкальных канонов на два-три музыкальных инструмента.
Сюда вошли следующие песни и попевки: «Заинька-серенький», «Сидит ворон на дубу», «Андрей-воробей», «Наш веселый пастушок», «Бубенчики висят», «Долгоногий журавель», русская народная песня «Тень, тень, потетень».
7, Подвижные игры
В этот раздел входят игры на развитие быстроты реакции, силы, ловкости и выносливости. Эти игры способствуют развитию умения у детей действовать в коллективе, развивают дух соревнования, укрепляют эмоционально-волевые качества личности у детей, развивают образность мышления и творческую фантазию. Особенностью работы является простое и доступное объяснение детям условий игры. Перед игрой детям предлагается ответить на вопросы, связанные с правилами игры, простыми ответами, что стимулирует их самостоятельное речевое высказывание, а взрослому дает представление о том, хорошо ли дети поняли эти правила. Помимо уже перечисленных игр, в раздел.«Упражнения на развитие внимания и памяти» вошли следующие игры.
Младшая группа
1. «Поймай платочек»
Дети разбиваются на пары. Платок закрепляется сзади у одного из детей. Один из детей произносит имя другого ребенка. Например: «Паша, лови!» И бежит к противоположной стене. Второй в паре должен догнать первого и схватить платочек. Затем дети в паре меняются.
2. «Собери урожай»
На полу в зале разложены 3-4 кегли (морковка), 3-4 больших мяча (капуста), 3-4 маленьких мяча (картошка). Взрослый вызывает трех детей и объясняет: «Ты собираешь «морковку», ты - «капусту», а ты - «картошку», каждый в свою корзину (или обруч на полу). Брать можно только один овощ. Первый, кто соберет, поднимает руки вверх и говорит: «Все!» Тот, кто победит, остается на вторую игру». И т.д.
104
105
3
. «Помоги
птице собрать яйца в гнездо» (описание
игры
см. на с. 41).
Средняя группа
4. «Собери осенний букет»
В игре участвуют два или три ребенка.
Взрослый объясняет, что каждый будет собирать листья только одного цвета или только одного размера (маленькие или большие листья). Кто первый правильно соберет листья для букета (гербария), тот выигрывает. Подбирать можно только по одному листику за один раз. После игры взрослый уточняет, какие листья собрал ребенок, следит за тем, чтобы ребенок правильно произносил слова и их окончания. Можно предложить посчитать листочки.
5. «Льдинки»
Дети делятся на две команды по 3-4 человека. Взрослый объясняет, что разбились две большие льдинки на маленькие кусочки. Чья команда быстрее соберет свою «льдинку» , та победит. На полу разложены по четыре-шесть кусочков от каждой «льдинки» (они отличаются друг от друга рисунком). По команде дети собирают кусочки каждый к своей «льдинке».
6. «Строим дом»
Взрослый говорит, что сегодня они пришли на стройку. Дом строят две бригады строителей. Они соревнуются, кто первый построит свой дом. Дети делятся на две команды и становятся шеренгами друг напротив друга. В конце каждой шеренги лежит деревянный конструктор. По команде взрослого: «Внимание. Марш!» дети начинают передавать друг другу по цепочке деревянные детали. Тот из детей, кто стоит в начале своей шеренги и успел первым сложить свой дом, приносит команде победу.
7. «Колядка» или игра в салки
Дети поют:
«Вот ходили мы да искали мы, Красну девицу потеряли мы».
106
Дети движутся, взявшись за руки, шеренгой вперед, затем назад, и так два раза подряд, и останавливаются. Взрослый просит всех детей закрыть глаза. Подходит к одной из девочек и назначает ее водящей «девицей». Дети открывают по команде глаза, а в это время «девица» делает шаг вперед и произносит: «Вот Я!» Делает еще шаг вперед и говорит: «Нет меня!* Делает еще шаг вперед и говорит: «Беги за мной - осаль рукой!»
На последние слова дети бегут за «девицей», пытаясь ее осалить. Если «девицу» осалят, она присоединяется к остальным детям, и выбирают новую «девицу». Игра продолжается дальше.