Вопрос 8. Предмет и задачи специальной психологии. Связь с другими науками

Специа́льная психоло́гия (Коррекцио́нная психоло́гия) — область психологии развития, изучающая особые состояния, возникающие преимущественно в детском и подростковом возрасте под влиянием различных групп факторов (органической или функциональной природы), проявляющихся в замедлении или выраженном своеобразии психосоциального развития ребёнка, затрудняющих его социально-психологическую адаптацию, включение в образовательное пространство и дальнейшее профессиональное самоопределение.^[1]. По Е. Л. Гончаровой специальная психология — это «область психологии развития, которая изучает проблемы развития людей с физическими и психическими недостатками, определяющими потребность детей в особых условиях обучения и воспитания и потребность взрослых — в особых формах психологического сопровождения.»^[2] Название «Коррекционная психология» зафиксировано в перечне научных специальностей ВАК РФ.

Объект 

Объект специальной психологии как науки — это человек с нарушениями в развитии, то есть существующий в депривации (недостаточности).

Предмет 

Предмет специальной психологии — различные формы и стороны развития психики в неблагоприятных условиях.

Задачи специальной психологии 

изучение закономерностей и особенностей психического развития детей и взрослых с различными психическими и физическими недостатками в разных условиях, и прежде всего в условиях коррекционного обучения;

  -- создание методов и средств психологической диагностики нарушений развития;

  -- разработка средств психологической коррекции недостатков развития;

  -- психологическое обоснование содержания и методов обучения и воспитания в системе специальных образовательных учреждений;

  -- психологическая оценка эффективности содержания и методов обучения детей с недостатками развития в разных условиях;

  -- психологическое изучение социальной адаптации лиц с недостатками;

  -- психологическая коррекция дезадаптации.

   В настоящее время наиболее актуальной задачей является разработка диагностических методик.

Связь специальной психологии с другими науками

В этом отношении специальная психология как вполне современная наука обладает весьма обширными межпредметными связями. Наиболее тесные из них — связи с коррекционной педагогикой. Создание эффективных методов обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями не мыслимо без знаний закономерностей их развития. Вместе с тем, самапрактика обучения таких детей может выступать для специальной психологии формой проверки адекватности тех или иных научных представлений. Говоря о связях специальной психологии с другими науками, нельзя не упоминать о связях с возрастной психологией. Знание законов «нормального развития» является для специальной психологии отправной точкой, ибо понятие «отклоняющееся развитие» — понятие относительное. Вместе с тем изучение тех или иных нарушений в развитии психики обогащает наши знания о законах нормального ее развития. Целый ряд неблагоприятных условий, на фоне которых может протекать психическое развитие ребенка, связан с

• патологией генного и хромосомного аппарата,

• с заболеваниями мозга и психическими заболеваниями.

Именно в силу этого у специальной психологии традиционно существуюттесные связи с генетикой, прежде всего медицинской, а также с детской невропатологией и психиатрией (схема 1.4). 

Перечисленные связи можно отнести к числу наиболее тесных и значимых, но этим их круг не ограничивается. Можно указать на связи специальной психологии с общей психологией и педагогикой, с философией, социологией, целым рядом клинических и инженерных дисциплин.