1. Классификация современного школьного демонстрационного эксперимента.

Демонстрационный эксперимент (ДЭ) – это воспроизведение с помощью специальных приборов физического явления на уроке в условиях, наиболее удобных для его изучения; он служит одновременно источником знаний, методом обучения и видом наглядности.

1. Демонстрационный опыт. Их (ДЭ) постановка требует высокого экспериментального оборудования. Они выполняются с использованием сложного экспериментального оборудования.

- фундаментальные опыты, составляющие экспериментальную основу физики, их небольшое количество( например, опыты Галилея, Штерна, Кулона, эрстеда, Столетова.); часть из них может быть показана только с помощью кино( опыты Лебедева, Резерфорда .)

- демонстрационные опыты, иллюстрирующие объяснение учителя (например, равномерное и неравномерное движение тележки по демонстрационному столу); такие демонстрации имеют высокую педагогическую ценность, так как учитель руководит наблюдением учащихся, обращая их внимание на важные моменты; в программе таких демонстраций наибольшее кол-во.

2. Фронтальные лабораторные работы. Общим и наиболее существенным их признаком является фронтальный метод проведения таких работ. Отличительным признаком является то, что они выполняются всеми учениками одновременно на однотипном оборудовании и под руководством учителя.

3. Физические практикумы. Данный вид работы проводится, как правило, в каждом классе по завершению изучения всего учебного материала. Они выполняются учениками самостоятельно. Лаб. Раб практикума сложнее, чем фронтальные, поэтому на них отводится полностью урок или два урока.

4. Внеклассные опыты и наблюдения. К ним относятся простые опыты и экспериментальные задачи, выполняемые дома, и наблюдения, проводимые в повседневном окружении.

Другие классификации: количественные и качественные опыты, экспериментальные задачи и творческие задания, фундаментальные опыты и демонстрации технических установок

2. Требования, предъявляемые к методике и технике проведения демонстрационных опытов

Школьный физический эксперимент призван опытным путем раскрыть сущность изучаемых явлений и процессов.

Методика ДЭ решает вопрос оптимального выполнения опыта, подготовленного и отработанного в техническом отношении, т.е. выясняет, как с минимальной затратой времени на демонстрацию опыта и опорой на дидактические принципы добиться максимального воздействия на учащихся. Под техникой проведения ДЭ понимают средства и приемы, обеспечивающие эффективную постановку опыта. Эффективность опыта достигается при соблюдении ряда определенных требований.

1.Содержательность - предполагает подбор и создание таких условий, которые позволяют в полной мере раскрыть сущность явления.

2.Достоверность - определяет однозначность, определенность, истинность результатов постановки опыта, отражающих в наблюдениях именно то, что изучается

3.Видимость – предполагает создание условий, которые позволяет каждому ученику видеть не только установку, но и ее существенные детали.

4.Наглядность – требование, при котором сущность наблюдаемого явления раскрывается в наиболее яркой, очевидной форме.

5.Убедительность - требование к демонстрации опыта, который не может привести к неверному толкованию.

6.Кратковременность - предполагает определение оптимального времени демонстрации опыта, а также сведения до минимума времени выполнения опыта.

7.Воспроизводимость - означает непременное неоднократное повторение опыта.

8.Надежность - предполагает успех эксперимента во время демонстрации. Это обеспечивается тщательной предварительной подготовкой.

9.Эстетичность – предусматривает изящное, красивое оформление установки и рациональное выполнение опыта.

10.Эмоциональность – отражает результат воздействия демонстрационного опыта на психику учащихся, выражается в том впечатлении, которое открывает демонстрация.

11.Соблюдение техники безопасности – является обязательным условием при любых демонстрациях