- •1.Задачи обучения физике в школе.
- •2.Особенности деятельности учителя физики в условиях внедрения фгос второго поколения.
- •1.Методы и методические приемы обучения физике. Классификация методов обучения
- •2.Дидактическая система методов обучения. Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, эвристический, исследовательский методы.
- •3.Частно-методическая система методов обучения. Словесные, наглядные, практические методы.
- •1.Структура и содержание курса физики средней общеобразовательной школы. Принципы отбора содержания и его структурирования.
- •2.Структура основной образовательной программы (разработка рабочей программы)
- •1.Факультативные занятия по физике и их виды. Значение и содержание факультативных занятий. Методы, формы и средства обучения на факультативных занятиях.
- •2.Внеклассная работа по физике. Содержание и формы внеклассной работы по физике. Виды внеклассной работы: кружки, вечера, олимпиады.
- •1.Методика (значение и функции) проверки и оценки знаний учащихся по физике. Методы, формы, средства.
- •2.Планирование работы учителем. Годовой и календарно-тематический планы. Подготовка учителя к уроку.
- •3.Деятельность учителя при подготовке к проверке знаний, умений, навыков учащихся. Виды проверки знаний. Особенности проверки знаний в старшем школьном возрасте. Методика проведения зачета по физике.
- •Особенности проверки знаний и умений учащихся по физике в основной и средней школе.
- •1.Роль, место и значение задач в процессе обучения физике. Классификация физических задач. Методы решения физических задач.
- •2.Технология обучения решению физических задач. Аналитический и синтетический метод решения задач.
- •1.Формы организации учебной работы по физике. Типы уроков, структура уроков различных типов. Требования к современному уроку.
- •2.Типология уроков в дидактической системе деятельностного подхода
- •3.Технологическая карта урока в соответствии с фгос. Структура урока физики.
- •1.Формирование универсальных учебных действий
- •2.Система оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы.
- •1.Системно-деятельностный подход как средство реализации современных целей образования.
- •1.Понятие «педагогическая технология». Виды педагогических технологий в преподавании школьного курса физики.
- •1.Метапредметный подход в преподавании физики
- •1.Планируемые результаты освоения основной образовательной программы.
2.Структура основной образовательной программы (разработка рабочей программы)
Структура основной образовательной программы (таблица 1) состоит из трех разделов: целевого, содержательного и организационного.
Основная образовательная программа основного общего образования содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса, представленных во всех трех разделах основной образовательной программы: целевом, содержательном и организационном (таблица 2).
Обязательная часть основной образовательной программы основного общего образования составляет 70%, а часть, формируемая участниками образовательного процесса, – 30% от общего объёма основной образовательной программы основного общего образования.
В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся в основной образовательной программе основного общего образования предусматриваются: учебные курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные; внеурочная деятельность.
Таблица №1
Структура основной образовательной программы (ООП)
Название раздела программы |
Целевой |
Содержательный |
Организационный |
Состав раздела |
Пояснительная записка |
Программа развития УУД |
Учебный план |
Планируемые результаты освоения ООП |
Программы отдельных учебных предметов, курсов (программы формирования ИКТ-компетент-ности школьников; программы учебно-исследовательской и проектной деятельности; программы профессиональной ориентации; программы экологического образования; программы дополнительного образования), внеурочной деятельности |
Система условий реализации ООП (кадровые, финансовые, материально-технические и иные) |
|
Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП |
Программа воспитания и социализации обучающихся |
|
|
|
Программа коррекционной работы |
|
Таблица №2
Распре деление частей образовательной программы по разделам ООП
Название раздела программы |
Обязательная часть (% от общего объема ООП) |
Часть, формируемая участниками образовательного процесса (% от общего объема ООП) |
Целевой |
70 |
30 |
Содержательный |
70 |
30 |
Организационный |
70 |
30 |
Реализация основной образовательной программы основного общего образования осуществляется самим образовательным учреждением. Для качественной реализации внеурочной деятельности образовательное учреждение в рамках соответствующих государственных (муниципальных) заданий, формируемых учредителем, может использовать возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта.
Учитель физики будет принимать участие в составлении основной образовательной программы образовательного учреждения и ему нужно будет представить в целевой раздел ООП ООО цель физического образования, перечень результатов образования, формируемых силами предмета «Физика», систему оценки достижения планируемых результатов.
Билет №4