Багатодітна сім'я

Зміст

Вступ 3

Розділ 1. Основні психологічні взаємини в сім'ї 5

1.1 Психологія характеру дітей в багатодітній сім’ї 5

1.2 Психологія стосунків між дітьми в сім’ї 8

Розділ 2. Багатодітна сім'я: проблеми і перспективи 11

2.1 Поняття багатодітної сім'ї, категорії багатодітних сімей 11

2.2 Проблеми багатодітної сім'ї: соціальні аспекти 12

2.3 Багатодітна сім'я: економічні аспекти 16

Розділ 3. Соціологічне опитування 20

Висновок 27

Список літератури 29

Додаток 31

Вступ

Дослідження соціальних проблем багатодітної сім'ї представляється особливо актуальним в наш непростий час. Багатодітні сім'ї усіх типів мають загальну соціальну проблему, специфічно пов'язану з багатодітністю: діти з таких сімей в порівнянні з однолітками з переважаючих малодітних сімей частіше демонструють занижену самооцінку, їм властиві неадекватні уявлення про власну значущість, що може негативно позначитися на усій їх наступній долі. Крім того, малі інтервали в народженні дітей, характерні для багатодітних сімей, призводять до постійної наявності великого числа малолітніх братів і сестер, що спричиняє за собою зниження соціального віку старших дітей.

Незважаючи на явну демографічну кризу, багатодітна сім'я сьогодні є приводом для обговорення, причому висловлюються дві протилежних думки - за і проти.

У зв'язку з цим, гіпотезою нашого дослідження стане припущення про те, що багатодітна сім'я сьогодні - це недозволена розкіш для середньостатистичної сім'ї і дозволити мати більше за одну дитину - означає приректи усю сім'ю на напівжебрацьке існування.

Об'єктом нашого дослідження є багатодітна сім'я. Предмет дослідження - психологічні особливості багатодітних сімей.

Метою курсової роботи є дослідження психологічних особливостей багатодітних сімей.

Відповідно до поставленої мети необхідно вирішити наступні завдання:

1. Вивчити основні методи емпіричного дослідження.

2. Розглянути основні соціальні проблеми багатодітної сім'ї.

3. Провести соціологічне дослідження на тему "Багатодітна сім'я: за і проти".

Структура роботи: курсова робота складається зі вступу, трьох розділів, висновку та списку використаної літератури.

У першому розділі ми розглянемо поняття методів соціологічного дослідження. Методики вивчення можуть бути різними, але нам видається найбільш результативною методика анкетного опитування, яку ми і використовуватимемо. У другому розділі ми спробуємо проаналізувати соціальні і економічні аспекти багатодітної сім'ї, її проблеми і перспективи нині. У третьому розділі ми опишемо проведення групового анкетного опитування і проаналізуємо його результати.

Теоретичною базою дослідження послужили роботи учених-дослідників в цій області: Штейн А., Дивиціної Н.Ф., Холостової та ін.

Розділ 1. Основні психологічні взаємини в сім'ї

1.1 Психологія характеру дітей в багатодітній сім’ї

Як водиться, скільки в сім'ї дітей - стільки й характерів. Особливо це помітно в багатодітних родинах. Чому діти в одній сім'ї такі різні, якщо виховуються в однакових умовах і одними батьками? У чому тут справа? Та чи тільки в генах, в особливості темпераментів? Виявляється, немає.

У сімейної психотерапії важливими факторами, що впливають на характер і долю, вважаються порядок народження та рольові позиції дитини в сім'ї. Виявляється, більша частина наших основних уявлень про себе, про сімейних відносинах і відносинах з протилежною статтю залежать від займаного нами місця серед братів-сестер, від того, як до нас у дитинстві відносяться члени сім'ї як майбутніх жінок і чоловіків. Багато в чому під впливом займаних рольових порядкових позицій формуються наші особистісні особливості, характер [2, с.240].

Порядковий позицій, як відомо, всього 4: старший, середній, молодший і єдина дитина. І кожному з них властиві загальні для цих позицій риси характеру. Особливими рисами характеру відрізняються і близнюки, хоча у них немає вікових відмінностей. Наприклад, старші діти зазвичай схильні бути лідерами, єдині діти відрізняються незалежністю від авторитетів, середні діти доброзичливі і хороші переговорники, молодші не мають досвіду піклуватися про інших і самі чекають турботи від них і т.д.

Крім порядку в низці братів-сестер, на характер дитини впливають і інші складові рольових позицій: це кількість дітей, їх стать і проміжки між їх народженням. Наприклад, залежно від кількості старших і молодших братів і різниці у віці середній брат може бути схожим на старшого чи молодшого з братів.

Якщо ж різниця у віці між дітьми більш 5-6 років, то кожен з дітей за характеристиками буде наближатися до одної дитини. Наприклад, брат, який старший сестри на 10 років, буде, скоріше, мати риси єдиної дитини, в той же час в його поведінці будуть помітні риси старшого брата сестер.

У зв'язку з тим, що більша частина наших основних уявлень про життя залежить від займаного місця серед братів-сестер, в дорослому житті ми відчуваємо найбільші труднощі, коли це місце не зберігається і в дорослих стосунках, і навпаки. Навіть якщо в рідній батьківській сім'ї обстановка не була сприятливою, вона може бути для нас ближче і краще, тому що ми вже знаємо, як з цим впоратися. Саме тому найкращою парою в якості чоловіка чи дружини може бути той, хто дозволяє повторити знайому обстановку в сім'ї [2, с.250].

Наприклад, молодша сестра сестри звикла в батьківській родині до того, що сестра відповідала за порядок і чистоту в сім'ї. З дитинства вона звикла отримувати "стусани" від сестри, якщо що робила не так. Оскільки вона вважала такі покарання заслуженими, вони швидко мирилися, забувши про образи. А запальна сестра потім намагалася її задобрити, відчуваючи провину за свій гнів.

Подорослішавши, молодша сестра виходить заміж за чоловіка, що був молодшим братом братів і звик мовчки терпіти образи від старших братів. А жінка завжди дивувалася, як можна, образившись, довго мовчати, замість того щоб побити небагато, зате потім отримувати турботу і ласки після примирення.

Дві молодші дитини, опинившись у ролі чоловіка і дружини, по-перше, продовжують очікувати від своїх партнерів тих вчинків, до яких звикли в батьківській родині. По-друге, кожен з них як наймолодша дитина чекає, щоб інший взяв на себе відповідальність і роль старшого. А оскільки в родині ніхто не готовий взяти роль старшого, кожен знаходиться в пасивному очікуванні і тому глибоко розчарований у своїх очікуваннях. Крім того і дружина, і чоловік в батьківській родині не мали досвіду спілкування з протилежною статтю.

Коли закохуються одне в одного і одружуються старша сестра сестер і старший брат братів, вони в перший час, поки закохані, можуть бути дуже щасливі, але зазвичай їм доводиться нелегко разом, тому що обидва вони не звикли підкорятися, не звикли до рівних відносин з протилежною статтю. Як старші діти вони неминуче конфліктують за лідерство, тому такий шлюб є дуже складним для подружжя. Подібний шлюб, у якому чоловік і дружина в своїх сім'ях виявляються в порядковому-рольових позиціях, не співпадають з позиціями, займаними ними в батьківських сім'ях, називається некомпліментарним шлюбом.

А ось одруження старшого брата на молодшій сестрі вважається більш сприятливим, оскільки дозволяє найбільш точно повторити відносини в сім'ї: молодша сестра як дружина готова підкорятися чоловікові, який як старший брат бере на себе функції лідера. Подібні шлюби, в яких збігаються порядкової-рольові позиції у власному шлюбі і батьківській родині, називаються компліментарними [2, с.255].

У більшості випадків при інших рівних умовах деякі пари уживаються краще за інших тільки тому, що їх рольові позиції вдало доповнюють один одного. Однак це не говорить про те, що так має бути обов'язково, оскільки на сумісність пар впливають і інші фактори.

Знання порядкової-рольових позицій допомагає розібратися в деякі особливості нашої особистості, відносин зі статевими партнерами. Коли ми знаємо, наприклад, що в шлюбі ми обоє старші діти і обидва схильні до лідерства, домінування, то це дозволяє нам зрозуміти вчинки і прагнення, сильні і слабкі сторони один одного, щоб почати більш конструктивно спілкуватися і прагнути до взаєморозуміння і поступок, а не до руйнування сім'ї.