
- •Вопросы к зачету
- •1. Предмет психологии. Специфические особенности и классификация психиче-
- •2. Место и роль психологии в системе наук о человеке.
- •3. Характеристика основных методов психологических исследований.
- •4. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.
- •5. Сознание как главная форма психики. Соотношение сознательного и бессознательного.
- •6. Ощущение как психический процесс, виды и свойства ощущений.
- •7. Восприятие как психический процесс, виды и свойства восприятия.
- •8. Память как основной психический процесс: её функции, виды и процессы.
- •9. Воображение как психический процесс. Роль воображения в жизни человека. Виды воображения, приёмы создания образов воображения.
- •Воображение. Виды воображения.
- •10. Основные характеристики мышления. Мышление и интеллект. Творческое мышление.
- •11. Язык и речь, функции и виды речи.
- •12. Сущность внимания, его свойства и виды.
- •13. Воля как высший уровень психической регуляции, структура волевого акта. Волевые качества личности.
- •14. Эмоции и чувства. Классификация и виды эмоциональных состояний.
- •16. Характеристика основных теорий личности.
- •17. Задатки и способности. Виды способностей, уровни развития способностей.
- •Виды способностей
- •Уровни развития и проявления способностей
- •19. Понятие о темпераменте, свойства темперамента. Психологические характеристики темперамента.
- •Психологическая характеристика темпераментов
- •20. Понятие о характере, классификация черт характера, акцентуации характера.
- •22. Социально-психологические характеристики малой социальной группы (статусно-ролевая структура, лидерство, сплоченность, психологический климат).
- •23. Способы взаимодействия в малой социальной группе. Деструктивный и продуктивный конфликт.
- •24. Способы социально-психологического влияния.
8. Память как основной психический процесс: её функции, виды и процессы.
Память – это процесс запечатления, сохранения, воспроизведения и утраты прошлого опыта, который делает возможным использование опыта в деятельности и восстановление его в сфере сознания.
Термин «память» многозначен. Говоря «я помню», человек может иметь в виду совершенно разные вещи. Например, то, что он владеет какими-либо сведениями (я помню, что Рим – столица Италии), что он способен выполнять определенные действия (я помню, как очистить фильтр пылесоса) или возвращаться к событиям прошлого (я помню свой первый экзамен в институте). К явлениям памяти относят и узнавание.
Способность человека запоминать вызывала интерес уже в глубокой древности. Мнемозина – богиня памяти в греческой мифологии – не только покровительствовала памяти, но и почиталась как мать девяти муз от брака с верховным божеством Зевсом. Таким образом, признавалось ведущее значение памяти для всех сфер деятельности человека. По имени этой богини память в психологии часто называют мнемической деятельностью.
Память осуществляет связь времён прошлого, настоящего и будущего и является важной психической функцией, обеспечивающей развитие личности и её обучение.
Основная функция памяти состоит в координации функционирования всех элементов психики и достижении актуальной цели индивида путем запоминания и последующего воспроизведения необходимой информации.
Современные представления о структуре памяти включают в себя описание многочисленных подсистем, каждая из которых обладает своими функциями и спецификой и формирует сложные взаимосвязи как между блоками внутри целостного процесса памяти, так и с другими психическими процессами, которые обеспечивают выполнение всех основных функций памяти: фиксацию, переработку и воспроизведение мнемических содержаний в поведении, мышлении, сознании.
Функции и виды памяти
В соответствии с функциями памяти различают её основные процессы: запоминание, сохранение, воспроизведение, а также забывание. Главный среди них запоминание, которое определяет прочность и длительность сохранения информации, полноту и точность её воспроизведения. Использование человеком приобретённого опыта осуществляется посредством восстановления из памяти ранее усвоенных знаний, умений и навыков.
Виды памяти различаются в зависимости от характера запоминаемого материала, способа его запоминания и времени удержания в памяти.
В соответствии с типом материала выделяют вербальную (словесную), образную, двигательную (моторную) и эмоциональную память. Память вербальная (словесная) направлена на запоминание слов, иногда этот термин употребляется в смысле доминирования этой модальности памяти над другими. Образная память характеризуется преимущественной направленностью на определённые образы (зрительные, слуховые, тактильные и др.). Память двигательная, в значительной мере автоматизированная, имеет своим объектом движения, их координацию и последовательность. Эмоциональной называют память, для которой характерно доминирование чувств, эмоций, аффективной значимости.
Механическая (непосредственная) память направлена на запоминание не связанных между собой ассоциативно или в логическисмысловом отношении элементов. Непроизвольная память фиксирует материал вне участия произвольного внимания. При работе произвольной памяти процесс запоминания осуществляется целенаправленно, при участии активного внимания.
В зависимости от того, какой анализатор принимает наибольшее участие в восприятии запоминаемого материала, выделяют зрительную, слуховую, осязательную память и т.п. Зрительная память связана с деятельностью зрительного анализатора. Слуховая память направлена на запоминание звуков (музыки, шумов и т.д.). Осязательная память позволяет сохранять информацию о внешнем мире.
В зависимости от типа мышления различают память ассоциативную, логическую, опосредованную. Память ассоциативная характеризуется тем, что элементы запоминаемого связываются между собой ассоциативно. Логическая (смысловая) память построена на логически-смысловой (причинно-следственной) связи между запоминаемыми элементами. Опосредованная память включает в себя память ассоциативную и логическую.
По времени действия различают память кратковременную и долговременную. Кратковременная (оперативная) память обеспечивает оперативное удержание и преобразование материала, необходимого в процессе непосредственной деятельности. Перевод запоминаемого из сенсорной сферы в кратковременную память осуществляется благодаря функции активного внимания. Продолжительность удержания информации не превышает нескольких десятков минут. Память долговременная обеспечивает длительное удержание знаний (часы, годы, десятилетия), относится к умениям и навыкам, характеризуется значительным объёмом удерживаемой информации. Для перевода запоминаемого материала в долговременную память необходима его осмысленная интерпретация.