Неврологическая дезорганизация

Неврологическая дезорганизация может оказывать влияние на способность ребёнка к учёбе или его координацию. Иногда присутствуют обе проблемы, но довольно часто доминирует та или другая.

Тип неврологической дезорганизации играет значительную роль в неспособности к учебе: речь идёт о дисфункции краниосакрального первичного респираторного механизма. Краниальные нарушения могут возникнуть в результате родовой травмы. Затем неврологическая дисфункция усиливается, так как череп развивается и теряет в значительной мере детскую гибкость. Апледжер [42] обнаружил выраженное ослабление краниосакрального движения у младших школьников с неспособностью учиться.

В этом случае часто будет наблюдаться глазной замок, который можно легко идентифицировать при использовании техник ПК. Он может вести к явной дизлексии, но врач должен помнить, что многие нарушения способности к чтению подпадают под этот термин [21]. Зеркальное письмо или другие нарушения, обычно связанные с реверсией: перечёркивание «t» внизу, превращение «d» в «b», могут проявиться у пациента с нарушением чтения. Диплопия может быть такой сильной, что два не связанных слова наложатся друг на друга. Быстрая коррекция обычно достигается применением методов ПК для лечения краниосакральной первичной респираторной системы.

Другой тип нарушения чтения связан с неврологической дезорганизацией, которую Гудхарт назвал синдромом «справа налево». Термин возник из-за неспособности индивида эффективно читать слева направо. При попытке прочтения текста слева направо предварительно сильная индикаторная мышца слабеет. Но если пациента попросят читать наоборот: справа налево, как пишут в еврейском языке, то ослабления индикаторной мышцы не возникнет. Симптом является показателем неврологической дезорганизации и лечится так же, как и любой другой случай неврологической дезорганизации. Она будет временно устранена стимуляцией акупунктурных точек КI 27 и пупка. Оптимальным методом коррекции является обнаружение первопричины неврологической дезорганизации, которая часто находится в краниосакральном первичном респираторном механизме.

Нарушения здоровья детей, включая неспособность учиться, эффективно устраняются методами ПК, корректирующими краниосакральную первичную респираторную систему (Глава IX). Более полное обсуждение стоматогнатической системы есть во втором томе Прикладной Кинезиологии [44]. У детей реже встречается нарушение окклюзии, чем у взрослых. Она осложняет дисфункцию стоматогнатической системы, поэтому её нужно выявить и при необходимости пролечить. Полное обследование организации тела включает проверку функционирования стоп, походки и модульной активности, нарушения которых лечатся техниками PRYT и клоачной синхронизации. Как и при всех других состояниях, организм человека функционирует на основе общей интеграции, следовательно, должны быть рассмотрены все её аспекты.

Характеристики гиперкинеза

Гиперкинез часто наблюдается вместе с неспособностью к учебе. Дети с проблемами, вызванными нарушением уровня сахара в крови, особенно подвержены гиперкинезу. Ребёнок может быть угрюмым. При низком уровне сахара в крови есть тенденция к депрессии, а когда его уровень повышается, при употреблении рафинированного сахара, возникает тенденция к гиперкинезу. Препарат Риталин^®, стимулятор центральной нервной системы, часто назначают детям с гиперкинезом. Механизм действия препарата на человека понят еще не полностью [24]. Побочные эффекты показывают, что он стимулирует кору надпочечников.

Посторонние люди часто думают, что гиперкинез у ребёнка возникает из-за недостаточного авторитета родителей и недостаточной дисциплины. Есть некоторые симптомы, которые помогают отличить гиперкинез у ребёнка вследствие заболевания от гиперкинеза вследствие плохого родительского воспитания.

(1) Движения избыточны при любой активности. Руки и ноги ребёнка постоянно в движении, у него склонность трястись и танцевать с постоянным извиванием и покачиванием. Эта сверхактивность иногда наблюдается в ранние годы жизни, когда ребёнок колотит свою кроватку, ударяется головой и/или сильно извивается в своей кроватке.

(2) Агрессия по отношению к своим сверстникам и родителям является натурой ребёнка. Он компульсивен, то есть когда явно нужно прекратить действие, он не может этого сделать и продолжает его. Он компульсивно прикасается ко всему и к каждому. Действия ребёнка агрессивны и зачастую опасны, однако он не способен определять опасность.

(3) Непредсказуемость. Трудно предсказать реакцию ребёнка в специфической ситуации. Он импульсивен и может реагировать по-разному в разное время. Он очень возбудим, особенно когда его желания не выполняются.

(4) Нетерпение. У ребёнка с гиперкинезом многочисленные требования, он настаивает, чтобы их быстро удовлетворяли. Иногда он кричит без видимых причин и очень легко расстраивается.

(5) Рассеянность – это неспособность ребенка долго концентрировать на чем-либо внимание. Ребёнок с гиперкинезом редко составляет план действий, он не может долго сидеть тихо в школе, во время еды или возле телевизора, словно он получает удовольствие от активности. Например, ребёнок может получить удовольствие от детских телевизионных программ, но не может сидеть спокойно и смотреть их. Он встаёт, идёт к другому стулу, садится на пол, идёт назад, где он раньше сидел – постоянно двигается на протяжении почти всей программы.

(6) Очень плохая координация. Ребёнок часто неуклюж и невнимателен к тому, что он делает. Более внимательное наблюдение показывает, что он не может координировать правую и левую стороны своего тела. Застёгивание одежды и полное одевание является проблематичными. Ему трудно писать и рисовать, потому что совместная работа глаз и рук нарушена, он неловок в спортивных играх, где нужно ловить и бросать мяч, он часто ушибается о предметы.

Плохая координация, также распространяется на процессы мышления. Ребёнок может иметь ввиду одну вещь, а говорить прямо противоположное. Он может сказать, что делает что-нибудь, однако делает прямо противоположное. Это не является недостатком послушания, а запутанностью психических процессов.

(7) Привычно плохой сон. Ребёнок обычно не отдыхает во время сна и не хочет идти ложиться в постель. Он часто встает ночью. Многие дети с гиперкинезом не могут хорошо выспаться, чтобы восстановить силы.