3.2. Варіативні програми навчання дітей образотворчої діяльності

План

Характеристика державних програм:

1. «Малятко». Програма виховання дітей дошкільного віку (1999)

2. «Дитина». Програма виховання і навчання дітей від 3 до 7 років (2003)

Сучасні альтернативні програми

3. «Українське дошкілля ». Програма виховання дітей у дитячому садку (1991)

4. Програма «Крок за кроком в Україні» (2003)

5. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у світі» (2008)

Парціальні (спеціалізовані) програми

6. «Ладки». Програма формування основ гуманістично спрямованої активності особистості в дошкільному віці (1992)

7. Програма естетичного виховання дітей 2—7 років «Краса. Радість.Творчість» (2005)

8. Художньо-екологічна програма з образотворчого мистецтва для дитячих дошкільних закладів та навчально-виховних комплексів «Природа і художник» (2006).

1. АгамирянЖ, С. Детская картинная галерея. — М., 1979. — 190 С.

2. Богатеева 3. А. Занятия аппликацией в детском саду. — М., 1987. - 224 с.

3. Взаимодействие и синтез искусств: [Сб.] / АН СССР; Редкол.: Д. Д. Благой и др. —Л.. 1978. - 269с.

4. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. — СПб., 2000. — С. 96—104.

5. Игрушки и пособия для детского сада (оборудование педагогического процесса): /Сост. Л. Ф. Островская; Под ред. В. М. Изгаршевой. — М., 1982. —С. 69-92.

6. Казакова Т. Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников. - М., 1983. - 112 с.

7. Коментар до Базового компонента дошкільної освіти в Україні: Наук.-метод, посіб. /Наук. ред. О. Л. Кононко. - К., 2003. - С. 21-22, 6*—70, 141-152.

8. Лебедева Л. Д. Практика арттерапии: подходы, диагностика, система занятий. — СПб., 2003.-256 с.

9. Лиштван 3. В. Конструирование. — М., 1980. — 159 с.

10. Неменский Б. М. Мудрость красоти; О проблемах эстетического воспитания . —М, 1987. - С. 81-109.

11. Папкратопа Т. II., Чумалова Т. В. Занятия и сценарии с злементами музейной педагогики для младших школьников. — М.. 2002. — 160 с.

12 Сакулина Н. /7. Рисование в дошкольном детстве. М., 1965. — 213 с.

13. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству. - М., 2001. - 224 с.

14. Типовий перелік обов'язкового обладнання, навчально-наочних посібників для за­нять художньою практикою та образотворчим мистецтвом //Дошк. виховання. —2002. -№ 11. - С. 28-31.

Характеристика державних програм

Сучасні варіативні програми виховання і навчання дітей дошкільного віку укладено з урахуванням провідних принципів і положень розбудови системи національної освіти: демократизації суспільних відносин, гуманізації цілей і принципів педагогічної роботи з дітьми, диференційованого підходу до про­цесу навчання, виховання і розвитку особистості, посилення естетичного і національного компонентів у змісті та засобах художньо-естетичного вихо­вання. Однак чинні програми відображають різні підходи авторів до визна­чення завдань і змісту образотворчої діяльності дітей та керівництва нею, співвідношення навчання і творчості в розвитку образотворчих здібностей.

«Малятко». Програма виховання дітей дошкільного віку (1999)

«Малятко» — державна програма виховання дітей дошкільного віку в дитячому закладі — створювалась як програма цілеспрямованого, різно­бічного, багатогранного глибинного розвитку, виховання і навчання ди-тини-дошкільняти в різних сферах життя і видах діяльності.

У розділі «Образотворче мистецтво» розкрито завдання та зміст роботи з дітьми починаючи з другого року життя. Викладено орієнтовну темати­ку занять з різних видів образотворчого мистецтва, результати навчально-виховної роботи для кожної вікової групи.

Системно подано програмовий зміст, який відповідає віковим можли­востям дітей від народження до семи років. Програма побудована на ос­нові навчання, що має розвивальний характер і спрямоване на естетич­ний та художній розвиток дитини.

Головний акценту програмі зроблено на навчанні способів образотворчої діяльності, що орієнтує педагога на формування знань, умінь і навичок, необхідних для здійснення творчих задумів в різних видах образотворчої діяльності, тобто дитина має набути передусім навичок володіння пенз­лем, фарбами і таке інше; використовувати адекватні засоби зображення (колір, лінію, об'єм) для здійснення свого задуму.

Для дітей раннього віку передбачено ознайомлення з матеріалами й інструментами, необхідними для малювання й ліплення.

Згідно із завданнями програми діти середнього дошкільного віку вдо­сконалюють свої вміння у відомих техніках, засвоюючи нові матеріали, прийоми і навички. Старші дошкільнята вправляються у використанні відомих технік, засвоюють нові, виявляють творчість у нетрадиційних тех­ніках малювання.

Передбачено ознайомлення з образотворчим мистецтвом, зокрема з українським народним декоративно-ужитковим, живописом, скульпту­рою, графікою. Чітко виокремлено завдання з предметного, декоратив­ного, сюжетного ти п і в зображення в різних видах образотворчої діяльності.

Автори програми визначають образотворче мистецтво як базову осно­ву для розвитку образотворчої діяльності дітей. На початку кожного роз­ділу «Образотворче мистецтво» в кожній віковій групі визначено завдан­ня з розвитку сприймання образотворчого мистецтва.

Розділ «Конструювання» запропоновано для дітей усіх вікових груп, починаючи з раннього віку.

Особливу увагу приділено творчому використанню зображувальних умінь та навичок у процесі виготовлення ігрових виробів, конструкцій з будівельного матеріалу, а також виробів з паперу, викидного і природного матеріалів.