15.Проблема структуры личности в отечественной психологии. Смысл как единица

анализа личности. Смысловые образования, их особенности и закономерности развития.

Понятие "смысл" возникло в концепции Леонтьева и первоначально было вычленено в структуре сознания.

Смысл - значение для меня.

По мнению Леонтьева, смысл есть результат отражения отношений между самой личностью и тем, на что его действия направлены, то есть отношение мотива к цели действия.

Осознание смыслов - вторичный процесс, который требует особой активности и характеризует человека как личность. Смысловое образование: смыслообразующие мотивы, смысловые установки, значимые переживания, ценностные образования. 4 характеристики смысловых образований:

1) предметность; 2) не зависимы от осознания (могут быть осознаваемыми и нет), первоначально - не осознаны; 3) имеют внутреннюю, интрапсихическую форму (функционируют внутри личности), они не кодифицируемы (их нельзя передать в какой либо системе); 4) порождаются в ходе жизнедеятельности субъекта.5) единство эмоц, когнит и регул-го

Асмоловым 2 принципа диагностики и изучения смысловых образований:

1. Принцип деятельностного опосредования: - для того, чтобы изучить и изменить смысловые образования, необходимо выйти непосредственно за их рамки и изучить и изменить деятельность, их породившую;- нет необходимости изучать их самих по себе, они проявляются в значимой деятельности.

2. Принцип искусственного прерывания деятельности:

- смысловые образования проявляются в ситуации, когда испытуемый отходит от заданных линий поведения, когда обнаруживает преграды в деятельности; - этому приему отвечают проективные техники.

Личность - сложное, интегрированное образование, стержневое, устойчивое, складывается в течение длительного времени и изменения носят системный характер.

Смысловые образования включены в 2 системы связей личности:

1) они порождаются в реальной жизнедеятельности;

2) внутри самой личности они вступают в сложные отношения с другими смысловыми образованиями: ценностями, отражаются в значимых переживаниях.

Становление смысловых образований - процесс становления и развития личности.

2 закономерности:

- первоначальное развитие личности идет от внешних ситуаций;

- затем от внутренних, человек становится независимым от конкретных жизненных ситуаций.

16.Проблема индивидуальности в работах С.Л.Рубинштейна и Б.Г.Ананьева.

Взгляды отечественных психологов на проблему индивидуальности

Рубинштейн разграничивает понятия личность и индивидуальность. Личность - это нечто большее и другое. Личность - человек, у которого есть своя позиция, свое лицо. Индивидуальность - человек яркий, непохожий на других, своеобразный. Человек является индивидуальностью в силу наличия у него единичных, особенных свойств. И человек есть личность, потому что сознательно определяет свое отношение к жизни.

Ананьев. Понять индивидуальность можно через соотношение понятий индивид и личность. Индивидуальность - психологическая неповторимость человека в целом как индивида и как личности. Индивидуальность - результат интеграции всех свойств человека. Любая индивидуальность - индивид, но не всякий индивид - индивидуальность. Индивидуальность - наиболее позднее образование человека. Для того, чтобы индивиду стать индивидуальностью, он должен стать личностью.

Асмолов. Индивидуальность - своеобразие, неповторимость человека как личности.

А нтропосоциогенез (развитие индивидных свойств человека в социуме) возникновение индивидуальности вклад индивидуальности в развитие общества развитие общества.

Индивидуальность - совокупность смысловых отношений и смысловых установок личности, которые порождаются в ходе жизнедеятельности человека при наличии определенных антропологических предпосылок, обеспечивают ориентацию в системе ценностей и выбор поступка в ситуации борьбы мотивов, воплощаются в деятельности, общении, предметах культуры и других людях.

Функции личности и функции индивидуальности идентичны. Индивидуальность - своеобразие конкретной личности. Индивидуальность - форма функционирования конкретной личности.

17. Концепция интегральной индивидуальности В.С. Мерлина.

Мерлин - системный подход в исследовании личности.

Индивидуальность вбирает все характеристики личности. 3 уровня:

1) нейродинамические свойства человека;

2) психодинамические;

3) личностные - социально обусловленные.

(1 и 2 - свойства индивида)

Связь между ними опосредованная, сложная, много-многозначная связь. Система находится в поддержании неустойчивого, динамичного равновесия.

Изучение индивидуальности через изучение свойств разных уровней.

Опосредующие звенья между разноуровневыми свойствами могут различаться индивидуально и варьироваться в разных возрастах.

Индивидуальный стиль жизнедеятельности является основным опосредующим звеном, который опосредует свойства уровня нейродинамических свойств и окружающей среды (уравновешивание).

На втором уровне - индивидуальный стиль деятельности.

Личностные свойства достигают равновесия со средой за счет индивидуального стиля общения.

Приспособление своих особенностей к требованиям жизнедеятельности, деятельности и общения.

Индивидуальность - открытая система. Внутри интегральной индивидуальности выделяется 2 подуровня:

- интра-индивидуальность;

- мета-индивидуальность.

Интра-индивидуальность включает 1 и 2 уровни (нейродинамические и психодинамические свойства).

Мета-индивидуальность - уровень личностных свойств человека - отражает особенности взаимодействия с другими людьми.