10. Изучение личности в постсоветской психологии ( а.Асмолов,в.Столин, д.Леонтьев ).

Исследование личности в постсоветской психологии

Столин В. В. - акцент на филогенетическом аспекте возникновения личности.

Личность в филогенезе относительно поздний продукт. Причиной возникновения личности является тот факт, что первобытный человек вовлекается во все большее количество деятельностей. Происходит соподчинение деятельности. Результатом является необходимость возникновения личности.

Личность - это некий психический "орган", который интегрирует жизнедеятельность человека в системе его множественных деятельностей.

Асмолов - развитие личности в филогенетическом аспекте в культурно-историческом контексте.

Асмолов разработал методологию историко-эволюционного подхода - изучение развития личности в процессе социогенеза, развития общества.

3 принципа историко-эволюционного подхода к изучению личности:

1. Развитие любой эволюционирующей системы предполагает наличие двух противоборствующих тенденций: к сохранению и к развитию. Любая система, чтобы развиваться, должна включать обе тенденции, они должны дополнять друг друга.

2. В любой развивающейся системе обязательно функционируют избыточные неадаптивные элементы - лишние. Без этих элементов невозможно развитие любой системы.

3. Развитие любой системы предполагают в качестве необходимого условия противоречия: конфликт либо гармоничное сочетание адаптивных и неадаптивных элементов.

Личность - человек как участник социально-исторического процесса, выполняющий те или иные социальные роли и функции и обладающий свободой выбора своего жизненного пути [Асмолов].

Леонтьев Д. А. По его мнению, личность создается функциями:

1) выделения себя из окружающего мира в качестве субъекта отношений;

2) формирование этих отношений с миром;

3) подчинение жизнедеятельности этим отношениям, вопреки внешним стимулам и сиюминутным побуждениям.

Функции личности: - интеграция;- саморегуляция;- самоопределение.

В своей монографии «Психология смысла» разводит понятия потребностей и ценностей как – идеалов, конечных ориентиров желаемого [8;с.227]. Личностные ценности являются генетически про­изводными от ценностей социальных групп и общностей разного мас­штаба. Селекция, присвоение и ассимиляция индивидом социальных ценностей опосредуется его социальной идентичностью и ценностя­ми референтных для него малых контактных групп, которые могут выступать как катализатором, так и барьером к усвоению ценностей больших социальных групп, в том числе общечеловеческих ценнос­тей. Личностные ценности выступают как внутренние носители соци­альной регуляции, укорененные в структуре личности.

11.Индивидные свойства, их классификация.

Вне системного подхода индивидные свойства рассматриваются:

- Абсолютизация роли индивидных свойств в развитии личности. Развитие личности обусловлено индивидными свойствами.

- Игнорирование индивидных свойств. Развитие личности не зависит от индивидных свойств.

С т. зр. системно-деятельностного подхода надо выяснить, какую роль в развитии личности играют индивидные свойства.

Леонтьев: Человек как природное существо есть индивид, обладающий той или иной физичекой конституцией, типом н. с., темпераментом и другими чертами, которые в ходе онтогенеза частью развертываются, частью подавляются, т. е. индивидные свойства меняются. Но они не являются тем скелетом, над которым надстраивается тело личности (не входят в структуру личности). Индивидные предпосылки развития личности - безличны. Разнообразие индивидных свойств не влияет на развитие личности.

Классификация индивидных свойств по Ананьеву:

- Первичные - наиболее ранние:

возрастно-половые - стадии онтогенеза, возрастного развития; половые различия;

индивидуально-типические - физическая и биохимическая конституция; нейродинамические свойства мозга; функциональная ассиметрия (геометрия) больших полушарий.

- Вторичные - более поздние:

органические потребности;

психофизиологические функции.

- Интегративные - результат обобщения других свойств:

темперамент;

задатки - биологическая основа развития способностей, особенности анатомо-физиологического строения н. с. человека.

Асмолов выделяет вид индивидных свойств. Их особенности:

1) характеризуют формально-динамический аспект поведения, но не содержание;

2) подчиняются децентрализованному вправлению, регулируются автономно;

3) отвечают за диапазон выбора деятельности в границах, не имеющих социально приспособительного значения;

4) в процессе общения и деятельности означиваются, начинают подчиняться сознательной регуляции;

5) будучи осознанными лежат в основе формирования индивидуального стиля деятельности и общения человека.

Быть предпосылкой - основная функция индивидных свойств. Т. к. они могут осознаваться, следовательно, другие функции:

- быть реализатором деятельности, т. е. они осуществляют деятельность;

- выступают средствами для достижения цели личности.

Роль индивидных свойств в развитии личности зависит от того места, которое они занимают в структуре ее деятельности.

12.Общие особенности индивидных свойств и их функции в развитии личности.

13.Социальная среда как условие развития личности. Социально-исторический образ жизни личности, его составляющие.

Существуют 2 крайности:

- роль социальной среды игнорируется (конституционализм);

- роль социальной среды абсолютизируется (инвайронментализм).

С т. зр. системного подхода, нужно выяснить, какова мера соотношения?

Личность - результат взаимодействия человека с социальной средой, следовательно, нужно рассматривать развитие личности в социуме.

Асмолов: ключ к решению данной проблемы в том, чтобы показать роль социальной среды в развитии личности. Вводит понятие "социально-исторического образа жизни".

Социально-исторический образ жизни - совокупность типичных для данной общности способов жизнедеятельности, в единстве с условиями их жизни.

Это понятие включает 3 составляющих (3 оси в структуре социально-исторического образа жизни):

1) Ось исторического времени - тот социальный режим, который задан личности. Социальный режим задает содержание деятельности и образования.

2) Социальное пространство. По Асмолову, развитие личности в группе осуществляется в три этапа:

1. адаптация, которая заключается в усвоении личностью норм и требований группы;

2. индивидуализация - заключается в стремлении личности максимально выделиться, быть заметной в этой группе, в максимальной степени реализовать себя;

3. интеграция - создается в результате двух противоречивых тенденций - с одной стороны, быть максимально заметной в группе, оказать влияние, а с другой стороны, сама группа поощряет только те проявления личности, которые способствуют развитию группы.

3) Жизненный путь личности - включает весь процесс развития личности.

Социальная среда - условие развития личности, а не фактор.

Жизненный путь - некая целостность, которая состоит из определенных событий.

Чтобы понять жизненный путь личности, нужно ответить на 3 вопроса:

- кем я был?

- что я сделал?

- кем я стал?

Жизненный путь включает поступок, это действие, которое связано в противоположными мотивами.

Движение человека в социальном пространстве - обладает свободой выбора - строит свой собственный жизненный путь. Следовательно, социальная среда не детерминирует, она создает условия для развития личности.

14.Активность как фактор развития личности. Личность и воля.

Индивидные свойства погружены в деятельность, а деятельность погружена в социальную среду.

Развитие личности начинается в условиях совместной деятельности с другими людьми. В процессе развития личности человек все больше отделяет себя от окружающей среды. По мере того, как человек осознает себя как личность, он все в большей степени становится автором своего жизненного пути.

"Я не только поступаю в соответствии с тем, что я есть, но я становлюсь в соответствии с тем, как я поступаю" [Леонтьев].

Важно: возможность видеть альтернативу и брать ответственность за свои поступки.

Человек решает задачу - чему во мне быть?

Развитие личности никогда не бывает гладким, ровным, непротиворечивым. Если все гладко, следовательно, что-то с личностью не так. Конфликт является необходимым:

1) стремление к равновесию (индивид);

2) стремление к развитию (личность) - выход за пределы самого себя.

Это противоречие может проявляться между индивидными свойствами и свойствами личности.

Внутренний план личности - иерархические мотивы. Конфликт может быть обнаружен в иерархии мотивов.

Признавая противоречия, человек признает за собой право выбора, желание взять ответственность на себя.

Все это (активность) выступает существенной детерминантой развития личности.

Под волевой регуляцией понимают намеренно осуществляемый контроль побуждения к действию, сознательно принятому по необходимости и выполняемому человеком по своему решению.

Волевая регуляция в своих наиболее развитых формах означает подключение незначимого или малозначимого, но обязательного для исполнения действия, к смысловой сфере личности. Волевое действие означает превращение прагматического действия в поступок вследствие его присоединения к моральным мотивам и ценностям

Рубинштейн пишет: "действия, регулируемые осознанной целью и отношением к ней как к мотиву, - это и есть волевые действия.

Воля — сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внешние и внутренние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков.

По сравнению с произвольным действием волевое обладает всеми чертами произвольного процесса: оно приобретает новый смысл, редко определяется самой ситуацией, развертывается как следствие актуальной социальной необходимости. Отличие волевого действия от произвольного состоит в том, что первое связано с регуляцией смысловых ценностей. Волевая регуляция - последняя стадия в овладении человеком собственными процессами, наивысшим из которых является мотивационный. Волевая регуляция представляет собой произвольную форму мотивационного процесса, направленного на создание социально необходимого действия.           Иначе говоря, волевая регуляция - одна из форм произвольной регуляции, заключающаяся в создании дополнительного побуждения на основе произвольной (интринсивной) мотивации, которой является самодетерминация.

Проблема волевой регуляции личности тесно связана с вопросом о волевых качествах человека. Под волевыми качествами понимают такие особенности волевой активности человека, которые способствуют преодолению внешних и внутренних трудностей и при определенных обстоятельствах и условиях проявляются как устойчивые личностные черты.           Наиболее важными волевыми свойствами являются - целеустремленность, настойчивость, решительность, инициативность, смелость и др.