41.Методы организации и управления деятельностью учащихся на уроке физической культуры.

Различают три основных метода, характеризующих в целом организацию занимающихся на уроке, а также порядок постановки и порядок выполнения ими заданий преподавателя: фронтальный, групповой и индивидуальный. При фронтальном методе - всему контингенту занимающихся дается одно и то же задание, и выполняется сразу всеми под общим руководством преподавателя, что позволяет более полно держать всех их в поле внимания и руководить их деятельностью, затрудняется индивидуальный подход При групповом методе занимающиеся подразделяются на группы, которые получают отдельные задания. Преподаватель, не выпуская из-под своего контроля по возможности всех, работает преимущественно с одной группой или поочередно переходит от одной группы к другой. При индивидуальном методе каждый занимающийся получает свое задание и выполняет его самостоятельно. Преподаватель выборочно руководит работой отдельных занимающихся.

Применение метода зависит от степени новизны и сложности заданий, материальной оснащенности мест занятий, возраста занимающихся, уровня их подготовленности и других обстоятельств.

Уроки физической культуры с младшими школьниками организуют чаще всего фронтальным методом, так как в силу возрастных особенностей они почти не способны овладеть движениями самостоятельно. Для урочных форм занятий в целом, как правило, типично комплексное использование всех трех методов. В начале урока применяют обычно фронтальный метод, в основной части урока занимающихся делят на группы или работают с ними индивидуально, завершают урок чаще всего вновь фронтальным методом.

Методику организации урока характеризует также порядок выполнения занимающимися заданий во времени: одновременно всеми или поочередно (по группам или каждый один за другим), слитно (поточно) или раздельно.Для поточного способа выполнения упражнений характерно отсутствие (или почти полное отсутствие) пауз. В подготовительной части урока ОРУ подбираются часто таким образом, чтобы заключительные положения в предыдущих были исходными для последующих, что позволяет выполнять серию упражнений с естественной непрерывностью. Или другой пример: прыжки в длину с разбега на уроке легкой атлетики выполняются гак, что во время отталкивания одного ученика второй начинает разбег, третий занимает исходное положение, четвертый возвращается от ямы к началу разбега и т. д.Выполнение серии заданий, направленных на развитие физических качеств, организуют в форме круговой тренировки по методу непрерывной и интервальной работы. Поточное выполнение упражнения обеспечивает большую моторную плотность, чем раздельное. В образовательном отношении оно может быть менее эффективно, из-за отсутствия перерывов между упражнениями затрудняет объяснения, анализ движений и использование других элементов обучения.Выбор способа выполнения упражнения в уроке зависит от степени новизны учебного материала, конкретных задач занятий. При ознакомлении и углубленном разучивании предпочтительно раздельное выполнение упражнений, при совершенствовании двигательных навыков и физических качеств – поточное.

Качество организации урока зависит в определенной мере и от расположения преподавателя, занимающихся и снарядов на площадке для занятий.

42. Внеклассная работа по физическому воспитанию в школе. Школьный коллектив физической культуры.

К внекл. формам ФВ относ-сл:

1) спорт, секции по видам спорта

2)Секции по ОФП

3)Секции ритм гимнастики.

4) шк. соревнования

5) турпоходы и слеты

6) праздники ФК

7) дни здоровья.

Цель внекласн, форм:

а) содействовать успешному и полному овладению материалом

б) удовлетв. интереса школьников к занятием массовыми видами спорта. на этой основе выявлять детей, имеющих хорошиеспособности к занятиям опрел видами спорта

в) обесп-ть здоровый, активный, содержательный отдых. Содержание занятий в различных формах внеклас. работы опред-ся с учетом возраста, пода, интересов школьников.

Структура коллектива:

Директор обеспечивает единую направленность пед коллектива на вопросы внеклассной работы по фв:

-организатор внеклассной и внелекционной работы, координирование деятельность учителя по планированию проведения внеклассной работы.

-уч. Фк. Руководит работой школьн коллектива фк.

-класн руководство: