95% Школьников при выборе профессии не оценивают собственные способности к тем или иным видам деятельности.

Выбор профессии без учета индивидуальных качеств может привести к ухудшению состояния здоровья, неудовлетворенностью профессией, низкой производительности труда, большой текучести кадров среди молодых рабочих.

В процессе осуществления психофизиологической профконсультации необходимо дать оценку степени развития у данного подростка «профессионально значимых» и «ключевых» психофизиологических функций и качеств, выявить сильные и слабые стороны его психофизиологического статуса и на основании этого рекомендовать выбор видов деятельности. Профессионально значимые психофизиологическихе функции и качества представлены 4 комплексами:

1 – двигательные (моторные): мышечная сила, выносливость, показатели координационных свойств;

2 – сенсорные( функции анализаторов): зрение, слух, осязание, обоняние, вкус, вестибулярная устойчивость.

3 – индивидуально – типологические особенности ВНД: возбудимость, сила, подвижность, уравновешенность основных нервных процессов, характер корково – подкорковых взаимоотношений.

4 – аттенционные и мнемические: свойства внимания и памяти

Профессиональная пригодность обеспечивает успешное овладение профессией. Должны быть детальные профессиограммы, отражающие весь комплекс требований, предъявляемых профессиональной деятельность к организму человека + длжны быть отражены сан – гиг. условия, в которых протекает труд.

Медицинская и психофизиологическая консультация должна быть дана за долго до окончания общеобразовательного учреждения: медицинскую профориентацию следует начинать в школе с 5 – 6 классов.

В связи с необходимостью проведения массовых массовых комплексных исследований школьников целесообразно поставит задачу разработки автоматической системы «Профориентация в школе», состоящей из блоков: «Здоровье и выбор профессии», «Психофизиологические особенности организма и выбор профессии», «Личность выбор профессии»

111. Профессиональная пригодность - необходимое условие эффективного труда и профессионального долголетия.

Профпригодность(ПП) – совокупность индивидуальных данных чел-ка, при наличии которых он соотвествует требованиям, предъявленным к нему рофессией. Основные факторы ПП, необходимые для выполнения проф.деят-ти:

1) Способности или предрасположения к той или иной работе. Эти способности могут быть чисто физическими или психическими(память, реакция, внимание). Качества, определяемые этими способностями называют профессионально важными(значимыми) качествами.

2) Знания, умения и навыки, необходимые дл выполнения данной работы, т.е необходимая профессиональная подготовленность.

3) Склонность и желание работать, т.е определенный волевой настрой на работу. Большое значение имеет здесь также и мотивация, предопределяющая желание работать. При этом мотивы могут быть как внутреннего ( интерес, стремление к мастерству) так и внешнего (заработная плата, конкуренция) характера.

Наряду с рассмотренными факторами выделяют и признаки по которым можно судить о степени проф пригодности чел-ка к конкретной деят-ти: достаточная производительность труда, высокое качество работы (отсутствие брака, порчи материала или инструмента, соответствие заданным требованиям), соблюдение безопасных условий труда, безвредность работы для организма человека. Включение в этот перечень двух последних признаков обусловлено тем, что чел-к, даже обладающий высокой производительностью и качеством труда, но достигающий этого чрезмерным напряжением и истощением организма или склонный к аварийности несчастным случаям, не может считаться профессионально пригодным. Рассмотренные признаки ПП носят объективный хар-р. Помимо них ещё выделяют и субьктивные признаки: самооценку работником себя как профессионала, а также экспертную оценку работника со стороны окружающих.

ПП не является врожденным качеством, она формируется в процессе обучения и последующие проф деят-ти и во многом зависит от стремлений и желаний чел-ка. Поэтому формирование её носит сторого индивидуальный хар-р. Однако возможности формирования ПП не всегда безграничны. Как показывает практика, не каждый чел-к может овладеть некоторыми профессиями даже при обеспечении высокого уровня подготовки и мотивации. ПП к таким профессиям может сформироваться лишь при наличии определенных природных данных, являющихся профессионально важными.

Поэтому выделяют два типа ПП – абсолютную (профессии такого типа, которые требуют наличия специальных индивидуальных черт) и относительную (профессии овладение которыми доступно практически для любого здорового чел-ка).