14. Алгоритм составления психокоррекционных программ

1. На основе данных психологического анамнеза установить психологический диагноз.

2. Исходя из психологического диагноза определить прогноз.

3. Определить цели и задачи психокоррекции.

4. Выбрать методологическое направление, в рамках которого будет строиться психокоррекционная работа.

5. Определить формы психокоррекционной работы.

6. Определить частоту и длительность встреч.

7. Разделить процесс на этапы, на каждом из которых проводить обязательные психодиагностические срезы для отслеживания результатов и внесения необходимых корректировок в последующее психологическое воздействие (психодиагностический материал при этом должен оставаться неизменным на входе, срезах, выходе).

8. Оценка результативности психокоррекционных мероприятий.

9. Планирование психопрофилактических мер с учетом индивидуальных особенностей и специфики социальной ситуации клиента.

Психопрофилактические меры рецидива выбираются в зависимости от специфики проблемы клиента, его индивидуальных особенностей, социальной ситуации, количества вовлеченных лиц в данную проблему и степени их близости с клиентом. Наиболее уместны: контрольные визиты к специалисту, переписка со специалистом, домашние задания (ведение дневников, посещение спортивных секций или иные виды неформальной социально одобряемой деятельности), библиотекотерапия.

15. Специфика индивидуальной работы с клиентами в психокоррекционной практике

Психологическая коррекция представляет собой деятельность специалиста, направленную на «исправление» тех особенностей психического развития клиента, которые не соответствуют принятой норме.

К основным понятиям, применяемым в рамках индивидуальной психокорекции, относят: «человек», «личность», «личностное развитие», «индивид», «возраст», «возрастной кризис», «стресс», «фрустрация».

Человек — «существо, воплощающее высшую ступень развития жизни на Земле, субъект общественно-исторической деятельности». Личность — «феномен общественного развития, конкретный живой человек, обладающий сознанием и самосознанием». Личностное развитие — «процесс формирования личности как социального качества индивида в результате его социализации и воспитания. Индивид — (индивидуум) — «отдельный представитель человеческой общности; выходящее за рамки природной (биологической) ограниченности социальное существо, использующее орудия, знаки и через них овладевающее собственным поведением и психическими процессами». Возраст — «категория, служащая для обозначения временных характеристик индивидуального развития. В психологии рассматриваются понятия возраста хронологического и возраста психологического». Возрастной кризис — «особые, относительно непродолжительные — до года — периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психологическими изменениями. Стресс — «термин для обозначения обширного круга состояний, возникающих в ответ на разнообразные экстремальные воздействия — стрессоры». Фрустрация — «психическое состояние переживания неудачи, возникающее при наличии реальных или мнимых непреодолимых препятствий на пути к некой цели».

Основная цель психокоррекции — активизация ресурсов и привидение личности в состояние, соответствующее норме, которая определяется исходя из возрастных и культуральных особенностей клиента, а также его субъективной реальности. В качестве основного инструмента психокоррекционного воздействия выступает психолог, а сам коррекционный процесс протекает в паре психолог — клиент. Все разнообразие запросов клиентов может быть сведено к четырем основным стратегиям их отношения к сложившейся ситуации:1) изменение ситуации;2) изменение себя для изменения ситуации;

3) выход из ситуации;4) нахождение новых способов жизни в данной ситуации. Конечные задачи психокоррекции состоят в достижении желаемых изменений в трех основных сферах; когнитивной; эмоциональной;поведенческой.С учетом специфики индивидуальной психокоррекции можно сформулировать конкретные задачи в каждой из трех сфер

Когнитивная сфера: (ведущая в индивидуальной психокоррекции, биографически-ориентированная):1)осознание мотивов своего поведения, отношений, реакций;2)осознание эмоциональных и поведенческих стереотипов;3)осознание связи между психогенными факторами и соматическими расстройствами./Эмоциональная сфера («живые» эмоции и их «отражение» через осознание):1)эмоциональная поддержка специалистом клиента;2)осознание и вербализация чувств клиентом;3)формирование более искреннего отношения к себе;

Поведенческая сфера:1)корректировка неадекватных реакций клиента;2)овладение новыми способами поведения.///Условия проведения индивидуальной психокоррекции:1)добровольное согласие клиента на получение психологической помощи;

2)доверие клиента специалисту;3)активность клиента в процессе исследования проблемы, формирования и реализации коррекционной программы.//Показаниями к индивидуальной психокоррекции являются:1)желание клиента;2)характер проблемы клиента (проблема личного, а не межличностного характера);3)отказ клиента от работы в группе или невозможность его присутствия в группе по каким-либо причинам (физическое состояние, болезнь);4)высокий уровень тревожности у клиента;5)высокий уровень заторможенности; 6)острое состояние горя.///Противопоказания для индивидуальной коррекции:1)выраженная возбудимость;2) недостаточный уровень интеллектуального развития;3)низкие моральные нормы.