Введение

Свидетельства того, что люди знали об индивидуальных различиях и учитывали их, существуют даже среди древнейших следов человеческой деятельности. На каком бы уровне развития ни находилась культура, она не может существовать без разделения труда, а, следовательно, предполагает признание этих различий между людьми.

Для каждого человека характерно то, что является общим для всех людей, что делает нас всех похожими. Но есть и то, что присуще только ему одному, что отличает нас друг от друга. В быту мы постоянно сталкиваемся с этими индивидуальными различиями, даже у близнецов мы находим то, что отличает их друг от друга. На житейском уровне мы можем проводить психодиагностику, выявляющую различия у тех людей, с которыми взаимодействуем. Но наука отличается от ненаучного знания и ненаучной диагностики тем, что в ней существуют теории, которые могут способствовать поиску решения, разработанным понятийным аппаратом и наличием объективных методов регистрации научных фактов, объективностью и степенью обобщенности.

До недавних пор психология стремилась к выявлению общих закономерностей психического, к разработке проблем с общих позиций. И в поисках общего, как правило, утрачивалось своеобразие индивидуального. Но сама логика развития науки привела к выделению дифференциально-психологического аспекта. Объективное количественное исследование индивидуальных различий в поведении человека и определило становление дифференциальной психологии.

Для того, чтобы стать эффективным профессионалом, помогающим найти причину неблагополучия, а затем на основе диагностируемого нарушения выстроить модель помощи клиенту, необходимо формирование адекватного представления об особенностях индивидуального развития, а также об основных направлениях и возможностях практического применения диагностических и коррекционно-консультационных технологий.

Кроме того, знание студентами базовых представлений в области диагностики индивидуальных различий у людей является необходимым условием для формирования образа «Я» специалиста-психолога, работающего в области дифференциальной психологии.

Поэтому задачей данного учебного пособия является создание возможности формирования у студентов представлений о распознавании индивидуальных особенностей психики людей.

Материал, представленный в пособии, поможет ознакомиться с методами исследования свойств и черт характера человека, с помощью которых можно формировать умения постановки психологического диагноза, построении коррекционно-консультационных программ с использованием различных видов и форм психологической помощи.

Кроме этого, в пособии имеется приложение, в которое помещен диагностический инструментарий. Основой для составления данного учебного пособия послужили учебники А. Анастази «Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые различия в поведении» и С.К. Нартовой-Бочавер «Дифференциальная психология». Кроме того, сохранены ссылки на других авторов, использованных в данных учебниках.