5. Активные методы обучения
Под методами
активного обучения следует понимать
совокупность способов организации и
управления учебно-познавательной,
ценностно-ориентационной, преобразовательной
и коммуникативной деятельностью
обучающихся. Особенности:
1. высокая степень
вовлеченности обучаемых в учебный
процесс (активность учеников сравнима
с активностью педагога);
2. обязательное
взаимодействие обучаемых между собой;
3. принудительная
активизация мышления, восприятия и
поведения (вынужденная активность);
4. наличие предпосылок
для поэтапной оценки успешности усвоения
знаний;
5. повышенная
степень мотивации, эмоциональности и
творческий характер деятельности;
6. направленность
на преимущественное развитие и
приобретение профессиональных,
интеллектуальных, поведенческих навыков
и умений в сжатые сроки.
Методы активного
обучения решают несколько важнейших
учебно-организационных задач:
1. подчинить процесс
обучения и воспитания управляющему
воздействию педагога;
2. включить в
активную учебную работу как сильных,
так и слабых учеников;
3. установить
непрерывный контроль за процессом
усвоения учебного материала;
4. формировать
мышление у будущих педагогов.
К методам активного
обучения относятся: метод Кейсов,
«мозговая атака», игровое проектирование,
опережающее задание, ситуационно-ролевые
игры, дидактические игры (отличаются
наличием определенной обучающей задачи),
деловые игры.
