Материалы к лекциям представляют собой конспект лекций, записанных студентами-заочниками ЮФ

Предмет, цели и задачи курса КСЕ

Концепция – основная идея, ведущий замысел, метапринцип.

Принцип (лат)– основа.

Естествознание – комплексная наука о природе, предметами рассмотрения которой являются: материя, жизнь, человек, Земля, вселенная.

Любая наука в своей структуре содержит предмет, факты, язык, методы и теории. Науки делятся на, естественные социально-гуманитарные и прикладные. Общее количество научных дисциплин составляет примерно 14.000, а разговорных языков примерно 2.000. ситуация усугубляется информационным кризисом (взрывообразным ростом научной информации). Т. о. в науке имеет место своего рода «вавилонское столпотворение».

Цель курса – формирование естественно-научной картины мира, которая формирует научное мировоззрение. Образ мира человека фиксируется на нейронной модели мира. Мировоззрение определяет прогностическую и практическую деятельность человека по взаимодействию с окружающим миром и его преобразованию. Следовательно, насколько адекватно, истинно человек представляет себе окружающий мир, насколько гармонично он с ним взаимодействует.

Решение проблемы «Вавилонского столпотворения» в науке:

Универсальный язык (концептуальный подход)

Метаязыки: роль таких языков в науке выполняют: философия, математика, физика, (системный подход). Можно системы рассматривать с точки зрения структуры, функция, управления, развития.

Возвращение к единой культуре на новом этапе познания окружающего мира.

В настоящее время господствует эволюционно-синергетическая концепция, которая является основой классической парадигмы мышления.

Этот концептуальный подход отвечает на вопрос, как из хаоса образовался космос- Вселенная как упорядоченное гармоничное единство.

Хаос – «зияющая пустота», «ничто», первоисходное состояние сущего.

В основе концепции лежит универсальный эволюционизм: все сущее – результат развития.

Синергетика – учение о самоорганизации в открытых неравновесных нелинейных термодинамических системах.

Происхождение и эволюция Вселенной (космогенезис) в стандартной космологической модели (СКМ) связан с Большим Взрывом, в результате которого появились вещество, пространство и время. Последующие этапы эволюции Вселенной:

Космологический (от Большого Взрыва до атомов)

Химический (от атомов до высокомолекулярных соединений)

Биологический (от одноклеточных до человека)

По современным оценкам возраст Вселенной составляет примерно 13.7 млрд. лет.

Антропный принцип (принцип целесообразности мироздания): цель эволюции – Вселенной — появление человека как части природы, способной задавать ей вопросы о ее свойствах.

Существует огромное количество (аномальных) явлений. 90% относится к неживой природе, 10% - к живой, в т.ч. 1% - к человеку. Большинство непознанного относится к психологии.

Элементы психологии восприятия творчества

В 1980 г. Роджер Сперри удостоен в 1981 году вместе с Дэвидом Хьюбелом и Торстеном Визелом Нобелевской премии по физиологии и медицине "за открытия, касающиеся функциональной специализации полушарий головного мозга".

Из психологии известно, что имеют место две ступени восприятия: чувственная (ощущение с помощью пяти органов чувств; восприятия; представление), рациональная («рацио» - рассудок): понятие, суждение, умозаключение.

Обобщенный принцип дополнительности Бора: психика может рассматриваться как дополнительность материального и «духовного» модусов.

Ретроспектива развития науки и культуры

Единая культура до Сократа.

Наука и культура Древней Греции после Сократа (эллинизм)

Эпоха Средневековья (доминирует религия)

Эпоха Возрождения (Ренессанс), доминирует исусство,появилось учение о гуманизме.

Эпоха классической науки (с Ньютона, Декарта, Бэкона, Галилея и до настоящего времени)

Единая культура, в которой происходит объединение всех элементов духовной культуры (науки, философии, религии, искусства) в рамках нелинейного мышления.

1 Условие – 2. Процесс – 3. Приемы – 4. Результат – 5. Формы реализации

Левополушарное мышление:

1 Проблемная ситуация

2 Мышление

3 Анализ, синтез, сравнение, обобщение

4 Продукт мышления

5 Понятие, суждение, умозаключение

Правополушарное:

1 Неопределенная ситуация

2.Воображение

3 Агглютинация (склеивание), гиперболизация, заострение, схематизация, 4 типизация

5 Предмет воображения

6 Система образов

Искусство – особая форма познания, осмысления, интерпретации окружающего мира; главный смысл искусства – воспроизвести те или иные стороны реальности для постижения истины.

Предмет искусства – этические и эстетические вопросы, личные переживания человека. Наука и философия занимаются предметами, представляющими глобальный интерес для человека в целом и локальный интерес для человека в частности.

Философское осмысление является метауровнем по отношению к научной рефлексии мира. Можно проследить тесную взаимосвязь науки и философии (информация, энергия, виртуальная реальность сперва появились в науке, затем в философии).

Творчество – процесс создания чего-то нового, когда воображение свободно от оков логики. Для творческого мышления характерны черты:

Пластичность

Подвижность (переход от одного аспекта действительности к другому)

Оригинальность

Креативность

Многогранность

Особый вид творческого воображения – мечта (с желаемым результатом).

Воображение – психологический процесс создания новых образов.

Пассивное (например, сны)

Активное (например, представление образа человека)

Творческое

Существуют разные подходы к моделированию творчества, например пятиактная схема:

Накопление знаний

Сосредоточение усилий

Участие интуиции

Озарение

Проверка

Научно-исследовательский цикл (фазы):

Эмпирическая фиксация (выделение объекта исследования, определение его существенных сторон, образование понятий, выделение связи между понятиями)

Теоретическая схематизация (создание модели предполагаемых связей)

Экспериментальное наблюдение

Сравнение (если эмпирически подтверждается гипотеза, то она становится теорией, если нет – то возврат ко второй фазе)

Наука. Научный метод.

Определить науку можно с точки зрения эпистемологии, гносеологии, социологии или просто определить как отрасль культуры.

Цели науки – описание, объяснение, предсказание процессов и явлений действительности.

Важная черта научного знания – отличие от остальных видов знаний.

Критерии научности:

Достоверность

Объективность

Воспроизводимость

Доказательность

Точность

Науковедение выделяет два принципа научности:

Принцип верификации (подтверждения)

Опыт – не только основа, но и критерий истинности знаний

Принцип фальсификации (сформулирован Поппером)

Лишь те знания научны, которые в принципе опровержимы.

Научное исследование – процесс выработки научных знаний; один из видов познания, который иногда завершается научным открытием (новое достижение в процессе познания, в результате которого устанавливаются закономерности свойств и явлений материального мира, вносящие коренные изменения).

В науке чередуются плавные (эволюционные) и скачкообразные (революционные) этапы; смена парадигм (научная картина мира и образ мышления, господствующие в определенную эпоху).

Структура науки и взаимосвязь ее элементов

П – предмет

Я – язык

М – методы

Ф – факты

Т – теория

Познание – сложный процесс деятельности человека по воспроизводству внешнего мира в виде познавательных образов и активного их преобразования с целью создания картины действительности, необходимой для удовлетворения практических потребностей.

Мышление – высшая ступень человеческого познания, процесс отражения объективной действительности. Позволяет получить знания об объектах, свойствах, явлениях материального мира, которые не могут быть получены чувственным познанием

(внутренне активное стремление овладеть своими восприятиями с целью получения необходимой в данной ситуации директивы).

Метод («путь», «следование») – совокупность приемов и операций, необходимых для достижения желаемого результата.

Научный метод – «инструмент», который исследователь прикладывает к предмету исследования, руководствуясь гипотезой.

По степени общности методы бывают:

Всеобщие (диалектика, метафизика)

Общенаучные (см. ниже)

Частно-научные (химия, физика и др.)

Т.к. существуют чувственная и рациональная ступени психического восприятия, то существуют эмпирические и теоретические методы и формы познания:

Эмпирический уровень – основная познавательная форма (позволяет получить первичную опытную информацию о состоянии внешнего мира), существенный признак – взаимодействие субъекта и объекта познания.

Основные требования – достоверность, результативность, знания выражены на языке теории, но от нее не зависят.

Эмпирические методы:

Наблюдение (целенаправленное восприятие явлений действительности; наблюдению характерны планомерность и активность)

Описание (фиксация средствами языка сведений об объекте)

Измерение

Эксперимент (наблюдение в специально созданных условиях; чувственно-предметная деятельность науки; опыт, воспроизведение, проверка гипотез)

Иерархия эмпирических познавательных форм:

Факт (то, что было, имело место)

Фиксация факта связана с наличием измерительных средств, источниками информации; факты фиксируют не весь процесс, а какой-то его элемент, следовательно, произвольный выбор фактов для сопоставления с гипотезой может исказить истину.

Эмпирический закон (устойчивая, повторяющаяся, универсальная, всеобщая, необходимая связь между явлениями)

Факт и закон – соотносительные формы знаний: факт – это проявление законов, обобщение фактов имеет смысл при создании закона.

Эмпирические законы – это заготовка для теории.

Теоретические методы

Теория («умозрение») – высшая форма научного знания.

Структура теории:

Эмпирический базис

Формально-логический аппарат (правила выводов, логические критерии истинности, логически выраженные следствия, которые допускают выбор из нескольких возможных решений)

Методы теоретического познания:

Формализация (построение абстрактно-материальных моделей; заданный алфавит и правила вывода; позволяет свести знания на язык математики)

Аксиоматизация ( построение теории на основании аксиом)

Гипотетико-дедуктивный метод (создание схемы дедуктивно связанных гипотез)

Формы теоретического знания:

Вопрос (философское познание, которое выражает требование найти неизвестное, получить информацию о каком-либо объекте, явлении)

Проблема – вопрос, который не разрешен однозначно

Гипотеза (предположительное суждение о закономерной причинной связи явлений)

Требования: Соответствие эмпирическим фактам, Проверяемость (верификация и фальсификация)

К общенаучным методам относятся:

Анализ

Синтез

Индукция

Дедукция

Абстрагирование

Аналогия

Моделирование

Классификация

Статические методы (позволяют определить среднее значение, определяющее совокупность изучаемых предметов)

Теории (гипотезы) при своем создании подчиняются определенным «калибровочным» принципам:

Принцип соответствия (способ сохранения преемственности теорий): новая теория включает в себя старую как частный предельный случай, например, теория относительности включает классическую, если рассматривать ее предел в случае нерелятивистских скоростях (много меньше скорости света)

Научно-исследовательский цикл включает:

1 Выделение объекта исследования

2 Теоретическая схематизация и построение модели

3 Наблюдение за моделью

4 Сравнение

Если модель и объект исследования совпадают, то появляется новая теория, если нет, то возвращаемся на фазу 2, в которой образуются понятия и формируются гипотезы.

Псевдонаука является имитаций научной деятельности, отличительные признаки псевдонауки:

Фрагментарность

Не критический подход к научным данным

Отсутствие общих законов

Неверифицируемость, нефальцифицируемость данных

И т.д.