Министерство образования и науки

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Вятский государственный гуманитарный университет»

Педагогический факультет

Кафедра педагогики и методики дошкольного и начального образования

УТВЕРЖДАЮ

Зав. кафедрой

канд. пед. наук, доцент

Л. Н. Вахрушева

«23» января 2013 год

Программа

государственного аттестационного испытания бакалавров

направление подготовки 00700.62 Педагогика

Профиль Начальное образование

КОМПЛЕКСНЫЙ ЭКЗАМЕН

Киров

2013 год

Пояснительная записка

Уровень развития общества характеризуется усилением внимания к проблеме подготовки педагогических кадров, в большей мере соответствующей вектору движения современности и модернизации образования в стране. Востребован учитель, мотивированно включенный в профессиональную деятельность, ответственный за собственные действия, способный самостоятельно решать задачи развития учащихся, опираясь на разные способы эффективного образовательного взаимодействия с ними. Потребность общества в квалифицированных кадрах педагогов требует от будущего учителя начальной школы прочной теоретической и практической подготовленности к выполнению профессиональных задач. Уровень данной подготовленности позволяют определить государственные аттестационные испытания, которые включают несколько взаимосвязанных блоков: педагогику начального образования, методику преподавания математики в начальной школе, методику преподавания русского языка в начальной школе. Содержание программы государственного экзамена опирается на традиции в педагогическом наследии ученых, на новые исследования в области начального образования и авторский подход.

Цель экзамена: выявить уровень знаний студентов по педагогике и частным методикам.

Требования к уровню освоения программы

Учитель начальной школы должен знать:

- нормативно-правовые документы – Конституцию Российской Федерации, Конвенцию о правах ребенка, законы Российской Федерации, в том числе закон «Об образовании», решения правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования;

- основы общих и специальных теоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения типовых задач профессиональной деятельности; основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки; школьные программы и учебники; средства обучения и их дидактические возможности; требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и их дидактические возможности; санитарные правила и нормы;

- государственный язык Российской федерации – русский язык; свободно владеть языком, на котором ведется преподавание.

Выпускник должен уметь:

- решать типовые задачи профессиональной деятельности, соответствующие его квалификации;

- применять современные формы, методы и средства образования и воспитания младших школьников.

Программа экзамена разработана на основе государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования Российской Федерации.

Вопросы гак по педагогике и методике начального образования

2012-2013 уч. г.

1. Возрастные особенности детей младшего школьного возраста.

2. Младший школьник как объект и субъект образовательного процесса.

3. Содержание обучения в начальной школе.

4.  Учебная деятельность. Проблема соотношения обучения и развития.

5. Формирование мотивов учения у младших школьников.

6. Понятие о педагогических принципах. Основные принципы традиционных и инновационных педагогических систем. Связь закономерностей целостного педагогического процесса и принципов воспитания и обучения.

7. Методы обучения.

8. Формы организации обучения в начальной школе.

9. Понятие «универсальные учебные действия». Виды универсальных учебных действий.

10. Технологии в обучении.

11. Структура технологии обучения. Закономерности и уровни освоения учебного материала.

12. Закономерности и уровни освоения учебного материала.

13. Использование игровых технологий в обучении младших школьников.

14. ​ Технология проблемного обучения учащихся.

15. Специфика содержания и методов воспитания в образовательном процессе начальной школы.

16. Психолого-педагогические основы формирования детского коллектива. Технология организации коллектива младших школьников.

17. Технология организации коллективного творческого дела.

18. ​ Понятие о народной педагогике, этнопедагогике и этнопсихологии. Характеристика основных этнопедагогических факторов.

19. ​ Подготовительный этап обучения грамоте.

20.​ Основной этап обучения грамоте.

21.  Обучение младших школьников письму в начальной школе.

22. ​ Изучение имени существительного в начальной школе.

23. ​ Изучение имени прилагательного в начальной школе.

24. ​ Изучение глагола в начальной школе.

25. ​ Изучение морфемного состава слова в начальной школе.

26. ​ Изучение синтаксиса в начальной школе.

27. ​ Изучение орфографии в начальной школе.

28. ​ Работа над изложением в начальных классах.

29. ​ Работа над сочинением в начальной школе.

30. ​ Литературное чтение как учебная дисциплина в начальной школе.

31. ​ Формирование навыка чтения у учащихся начальных классов.

32. ​ Чтение и анализ художественного произведения на уроках литературного чтения.

33. ​ Период обучения грамоте, его характеристика.

34. ​ Изучение фонетики в начальной школе.

35.  Эпос как род художественной литературы.

36. ​ Работа над ошибками по русскому языку.

37. ​ Математика как наука и предмет в начальной школе.

38. ​ Теоретические основы и технологии подготовки к введению и введения чисел в пределах 10.

39.  Теоретические основы и технологии изучения двузначных, трехзначных и многозначных чисел.

40. ​ Теоретические основы формирования вычислительных умений и навыков.

41. ​ Технологии формирования вычислительных умений и навыков сложения и вычитания чисел.

42.  Технологии формирования вычислительных умений и навыков умножения и деления чисел.

43. ​ Технологии обучения решению простых текстовых задач.

44. ​ Теоретические основы и технологии обучения решению составных текстовых задач.

45. ​ Теоретические основы и технологии обучения решению задач с пропорциональными величинами.

46. ​ Теоретические основы и технологии изучения величин.

47. ​ Теоретические основы и технологии изучения алгебраического материала.

48. ​ Теоретические основы и технологии изучения геометрического материала.

49. ​ Художественно-эстетическое образование: теоретический аспект.

50. ​ Организация художественно-эстетического образования младших школьников.

51. ​ Музыкальная деятельность в художественно-эстетическом образовании.

52. ​ Театральная деятельность в художественно-эстетическом образовании.

53. ​ Изобразительная деятельность и художественный труд в художественно-эстетическом образовании.

54. ​ Декоративно-прикладное искусство в художественно-эстетическом образовании.

55. ​ Наблюдение как способ познания природы младшими школьниками.

56. ​ Методика формирования и развития начальных естественно-научных понятий.

57.  Развитие экологической культуры младших школьников.

58. ​ Методы обучения (на примере уроков ИЗО и естествознания).

59. ​ Содержание начального естествознания.

60. ​ Уроки естествознания в начальной школе.

Содержание программы ГАК