1Ый вариант

Задания

1. Распределите приведённые ниже слова по группам в зависимости от особенностей произношения сочетания согласных «чн».

а) (шн);

б) (чн) и (шн)

в) (чн).

Булочная, горчичник, дачник, игрушечный, конечно, крошечный, коричневый, молочная, Никитична, ночной, порядочный, пушечный, прачечная.

2. Образуйте форму прошедшего времени мужского, женского, среднего рода и форму множественного числа следующих глаголов. Поставьте ударение. Обратите внимание на глаголы, имеющие неподвижное ударение на основе.

Баловать, взять, брать, включить, жить, положить, понять, принять, убрать.

3. Дайте определение термина ударение. Приведите примеры слов с неподвижным и подвижным ударением.

Настлал-

Намокнуть-

Литься-

Плыть-

4. Спишите слова и расставьте в них ударение.

Алфавит, арест, афёра, баловать, блокирование, верование, выговоры, газопровод, гербовый, гусеница, диспансер, договор, документ, досуг, завидно, знамение, избаловать, издавна, инструмент, каталог, квартал, красивее, кухонный, нефтепровод, нормирование, обеспечение, партер, предложить, приданое, созыв.

5. Напишите данные слова в именительном падеже множественного числа. Скажите, какое чередование гласных при этом происходит?

Сестра-…, верста-…, слеза-…, седло-…, ребро-…, весна-…

2ой вариант

Задания

1. Распределите приведённые ниже слова по группам в зависимости от особенностей произношения сочетания согласных «чн».

а) (шн);

б) (чн) и (шн)

в) (чн).

Горячечный, копеечный, Кузминична, Саввична, пустячный, речной, скучно, стрелочник, шапочный, скворечник, яблочный, яичница, ячневая.

2. Образуйте форму прошедшего времени мужского, женского, среднего рода и форму множественного числа следующих глаголов. Поставьте ударение. Обратите внимание на глаголы, имеющие неподвижное ударение на основе.

Гнать, задать, звать, нажить, начать, отпить, орослать, снять, тянуть.

3. Напишите данные слова в именительном падеже множественного числа. Скажите, какое чередование гласных при этом происходит?

Блесна-…, ведро-…, десна-…, метла-…,решето-…, село-…

4. Дайте определение термина ударение. Приведите примеры слов – омографов. Составьте предложения.

Замок-замок

Хлопок-хлопок

5. Спишите слова и расставьте в них ударение.

Августовский, агрономия, базироваться, бомбардировать, вероисповедание, газированный, генезис, добыча, дозвониться, заговор, задолго, инженеры, инструкторы, исподволь, исчерпать, каучук, кладовая, начать, некролог, опека, осведомить, памятуя, первенствовать, предвосхитить, сосредоточение, столяр, фененомен.

Литература: Орфоэпический словарь русского языка: произношение, ударение, грамматические формы. Под ред. Р.И. Аванесова. М., 1993.

Словарь ударений русского языка. Ф.Л. Агеенко, М.В.Зарва. М., 1993.

Орфоэпический словарь русского языка для школьников. О.А.Михайлова. Екатеринбург. 2005.

Практическая работа № 3. Лексические ошибки и их исправление. Употребление профессиональной лексики и научных терминов.

Учебные цели: обратить внимание на трудности в понимании значений новых слов, в толковании их, на роль контекста при этом, на особенности сочетания неологизмов, на наплыв заимствованных слов в русском языке, их употребление, а также на увлечение просторечными и жаргонными словами и словечками. Уметь пользоваться толковыми, этимологическими и другими словарями.

Основные термины: лексика, лексическое и грамматическое значение; омонимы, антонимы, синонимы, неологизмы, паронимы, антитеза, заимствованные слова, активный словарный запас, пассивный словарный запас, общеупотребительные слова, диалектизмы, специальная лексика, профессионализмы и жаргонизмы.

Темы и проблемы

1. Слово, его лексическое значение.

2. Лексические единицы русского языка

3. Изобразительно – выразительные возможности лексики.

Употребление профессиональной лексики, научных терминов.

4. Лексические ошибки и их исправление.

Вопросы для обсуждения:

1. Что такое лексическое и грамматическое значение слова?

2. Расскажите об омонимах и их разновидностях.

3. Расскажите о синонимах лексических, стилистических, синтаксических.

4. Назовите и охарактеризуйте группы слов русского языка по их

происхождению.

5.Что вы знаете о диалектной и специальной лексике, сфера ее употребления?

Что входит в понятие «Специальная лексика».

6.Расскажите о терминах и профессионализмах. Есть ли между ними различия?

7.Обозначения слов историзм и архаизм. Какое общее понятие объединяет их?

Чем они различаются.

8.Что вы понимаете под термином неологизмы?

9.Какие толковые словари вы знаете? назовите их.

10. Расскажите о словарях антонимов, синонимов и других лингвистических словарях.

При лексическом анализе особое затруднение у студентов вызывает толкование обобщенного лексического значения слова. Существует несколько способ толкования лексического слова.

План лексического разбора:

1. Сформулировать значение данного слова.

2. Определить, прямое оно или переносное.

3. Установить однозначное или многозначное.

4. Показать наличие омонимов, синонимов, антонимов.

5. Охарактеризовать слово с точки зрения его употребления.

Образец работы

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льет печальный свет она.

А.С. Пушкин.

Печальный

Слово употреблено в значении « вызывающей грусть, печаль». Значение переносное, потому что свойство человека приписывается неодушевленному предмету.

Слово многозначное. Другие его значения:

а. Испытывающий грусть, печаль (печальный человек).

б. « Проникнутый печалью» (печальное настроение).

Омонимов нет. Синонимы: грустный и унылый. Антонимы: веселый. Слово общеупотребительное. Надо помнить, что лексикой называется словарный состав языка, совокупность всех слов, входящих в какой-нибудь язык. Так, слово лексика происходит от греческого слова - «слово».

Чтобы хорошо владеть языком, необходимо отчетливо понимать значение слов и правильно употреблять их. Каждое неверное использованное слово может вести к нелепости и искажению мысли.

Например, слово гарцевать имеет в русском литературном языке значение «искусно ездить верхом».

По сторонам на скакунах гарцуют удальцы лихие.

В следующем предложении это слово использовано неверно.

Ионыч гарцует на тройке с ленивым кучером на козлах.

Распространенными речевыми ошибками является:

1.Употребление слова в несвойственном ему значении вследствие незнания значения слова.

Например: Художник нарисовал репродукцию картины и вышел из комнаты.

В данном контексте слово репродукция не может быть употреблено, т.к. оно означает «картина, рисунок, воспроизведенные посредством печати».

2.Употребление заимствованных слов.

Например: Повторилось прошлогоднее единоборство двух команд за высшую награду, лишь с несколько измененным составом дуэта.

Дуэт – иноязычное слово. Оно означает двух исполнителей, двух участников спортивного соревнования в том случае, если они действуют совместно, а в данном случае речь идет о противоборстве.

1.Употребление слов пассивного словарного состава (архаизм и историзм).

Например: У меня выя затекла и очи слезятся – нелепость в устном бытовом общении. Я даже не буду комментировать эти обвинения, сиречь они кажутся мне абсолютно вздорными.

Использование архаизма недопустимо, поскольку этот союз имеет значение не « потому что», а « то есть».

1.Употребление неологизмов.

Например: «Раньше все красиво одевались, а сейчас хакеры какие – то».

Значение слова хакер:

1.« Программист высокого класса».

« программист, занимающийся поиском незаконных способов преодолевания систем защиты данных». Здесь существительное –хакер- неправильно связывается с созвучным иноязычным слово хаки – серовато – зеленый цвет, использовавшийся как защитный в военной одежде, а вовсе неплотная ткань ( смотри Л. П. Крысин. Толковый словарь иноязычных слов. – М., 1998 г., с. 768).

1.Лексические ошибки, связанные с неразграничением паронимов, синонимов и слов, близких по значению.

Например:

« На общем собрании нам представили новое руководство комбината. Петрову пообещали предоставить должность преподавателя литературы».

Представить – имеет значение « вручить для ознакомления, решения». Предоставить – « отдать что – либо в чьё – либо распоряжение; поэтому фраза ошибочна.

1. Ошибки, связанные с использованием омонимов и многозначных слов, что приводят к двусмысленности (брак-супружество и брак - испорченная продукция).

2.При выборе слова следует учитывать не только его значение, но и лексическую сочетаемость. Распространенными ошибочными сочетаниями в речи стали: не смыкать взгляда (правильно: не смыкать глаз); уютное впечатление (правильно: приятное впечатление); повысить кругозор (правильно: расширить кругозор).

ВАРИАНТ 1

ЗАДАНИЯ