- •Экзаменационные ответы (гэк) по «Методике преподавания экономики»
- •Роль и значение методики преподавания экономики в современных условиях.
- •Принципы обучения экономическим дисциплинам.
- •Методика преподавания как современный механизм повышения качества экономического образования.
- •Методические особенности преподавания экономических дисциплин.
- •Система учебных заведений и уровни подготовки специалистов по экономике.
- •Особенности методики подготовки и проведения учебных занятий с учетом возрастных особенностей разных групп обучения.
- •Экономическое мышление как цель экономического образования.
- •Формирование экономического мышления. Взаимосвязь экономического мышления и поведения человека.
- •Влияние экономической культуры на воспитание и образование.
- •Источники экономической информации и их особенности. Методика работы с экономическими источниками.
- •Критерии отбора учебных материалов и вспомогательных средств при изучении экономики.
- •Базовые экономические знания как инструмент экономического мышления.
- •Методические пути развития креативности экономического мышления и поведения.
- •Методика разработки урока по основам экономических знаний.
- •Современные технологии обучения в системе экономического образования.
- •Основные виды средств наглядности при изучении экономических дисциплин.
- •Использование проблемных ситуаций для активизации изучения экономики.
- •Модульная система организации обучения и рейтинговый контроль знаний.
- •Использование активных и интерактивных методов обучения при изучении экономики.
- •Основные требования к организации самостоятельной работы педагогов и учеников в образовательном процессе.
- •Дискуссия как метод группового теоретического обучения и практического решения экономических проблем.
- •Концепция экономического образования в Украине.
- •Организация изучения экономики в средней школе.
- •Методика преподавания экономических дисциплин в вузах.
Методика преподавания экономических дисциплин в вузах.
Основное отличие учебы в высшем учебном заведении от школьного заключается в том, что чем старше человек, тем большей должна быть в его образовании доля самоподготовки и самообразования. Целью обучения в высшем учебном заведении можно считать появление профессионального мировоззрения. Центром учебного процесса является модель профессиональной деятельности, которая определяет последовательность и содержание изучения отдельных дисциплин, уровень профессиональных знаний и умений (культуры), которыми нужно овладеть будущему специалисту.
Вузовское экономическое образование может быть профильным и непрофильным. Обучение в профильных экономических вузах нацелено на получение высшего экономического образования с соответствующим квалификационным уровнем (специалист, магистр, бакалавр). Профильные экономические вузы готовят специалистов для удовлетворения потребностей экономики в квалифицированных кадрах. Непрофильное экономическое обучение осуществляется для повышения общеобразовательного уровня студентов различных специальностей с целью формирования у них экономического мышления с базовыми экономическими знаниями, включающими овладение основными положениями экономической теории.
подготовки обеспечивается по всей вертикали обучения, а не означает изучение базовых дисциплин только на начальных курсах.
Вузовское экономическое образование на базе экономической теории осуществляет обучение в направлении различных специальностей по экономике. Основной методической особенностью преподавания экономических дисциплин в профильных экономических вузах является внедрение в учебный процесс практических занятий максимально приближенных по содержанию заданий к практической хозяйственной деятельности, а также прохождение студентами производственной практики с последующей защитой дипломной работы.