24. Организация изучения экономики в средней школе.

Экономика в школьных программах Украины представлена учебным курсом «Основы экономических знаний». Этот курс изучается в двух вариантах:

- в обычных школах как ознакомительный курс объемом 36 часов (1 час – урок в неделю);

- в школах (классах) с экономическим уклоном – как профильный курс с объемом, как правило, 72 часа (2 урока в неделю).

В соответствии с принятым в школе учебным планом экономический курс может изучаться в 10-м или 11-м классе.

Введение изучения экономики закономерно, актуально, т.е. вызывается рядом объективных факторов.

1. Низкий уровень экономической грамотности большинства населения делает этот вопрос безотлагательным.

2. Экономизация всей жизни в период формирования рыночной экономики предполагает обязательность хотя бы элементарного экономического образования для всех субъектов экономической деятельности.

3. Успех подготовки и деятельности профессиональных экономистов во многом зависит от их возможно ранней профориентации, а это без знакомства с азами экономики невозможно.

Урок – основная форма организации учебных занятий в школе, с помощью которой учитель решает учебно-воспитательные задачи. Уроки подразделяются на:

- урок - рассказ; урок – беседу; урок – опрос; урок – повторение; урок – лекцию.

(Урок-рассказ – занятие, главным содержанием и задачей которого является объяснение нового материала. Большую часть времени такого занятия учитель берет на себя, оставив время лишь на контрольный опрос.

Урок-беседа – занятие, которое строится на увязывании нового материала с уже известным с помощью активного вовлечения учеников. В этом варианте практикуются вопросы всему классу, выяснение индивидуальных мнений, дискуссии. Эта разновидность урока близка к вузовскому семинару.

Урок-опрос – занятие, имеющее основной целью контроль усвоения изучаемого материала и оценку самостоятельной работы учеников над курсом. Для полноты анализа в этом случае используется метод фронтального опроса, т.е. охват максимального числа учеников контролем. Иногда применяются и письменные контрольные работы.

Урок-повторение – занятие, организуемое с целью закрепления полученных знаний (или после важного раздела, или в самом конце изучения курса).

Урок-лекция – специфическая разновидность занятия, подготавливающего к вузовской системе обучения и рекомендуемая в настоящее время для старших классов).

На практике часто практикуются комбинированные уроки – занятия, содержащие элементы нескольких разновидностей.

(Реализация учебно-воспитательных целей и учет специфики занятия отражается в его структуре. Структура урока – это функционально-логические связи и взаимоотношения между его элементами. Основными элементами структуры школьного урока являются:

- организационная часть;

- контрольная часть;

- изучение нового материала;

- закрепление полученных знаний;

- домашнее задание.)

Если говорить о подготовке педагога к проведению урока, то с одной стороны – в его основе лежат те же моменты, что и при подготовке к учебной лекции.

Вместе с тем важнейшей особенностью является учет уровня подготовки учеников, а главное – полное отсутствие у них экономических знаний и практического опыта.

Кроме того, все, даже обыденные, экономические понятия и термины должны доводиться до учеников предельно четко и доходчиво (чего не бывает в институтских лекциях).

Вместе с тем, в школьном уроке обязательны элементы оживления: яркие факты, живое описание, художественные образы.