1.3. Анатомо-физиологические и психологические особенности детей 4 года жизни

К 4 годам память детей характеризуется следующими особенностями: непроизвольное запоминание и узнавание, воспроизведение осуществляется при наличии предметной ситуации, ограничен объем механического запоминания (2-3 предмета). Яркие, динамические предметы и явления, вызывающие переживания, дольше сохраняются в памяти детей.

Сдвиги в развитии психических процессов обусловлены интенсивными морфофункциональными изменениями, характерными для данного возраста.

Быстрота роста на 3-м 4-м году жизни несколько замедляется относительно предыдущего периода – первых двух лет. Так, если к двум годам рост детей увеличивается на 10 – 12 см, к трем – на 10 см, то к четырем годам – всего на 6 -7 см. В 3 года рост мальчиков в среднем равен 96 см, девочек – 95,8 см, соответственно к четырем годам – 103,7 и 103,1 см, то есть ростовые показатели почти равны.

Годовые увеличения в весе также примерно одинаковы для детей обоего пола. Прибавка в весе составляет в среднем 1,5-2 кг. В 3 года вес мальчиков составляет 15,2 кг, а девочек – 14,9 кг. К четырем годам это соотношение изменяется, соответственно составляя 17,4 и 17,0 кг.

Окружность грудной клетки увеличивается, но разница между показателями у мальчиков и девочек незначительна. В 3 года эта величина составляет 52,9 см (мальчики) и 52,6 см (девочки), в 4 года – 54,6 и 54,1 см.

В данном возрасте морфофункциональные показатели (прежде всего рост и вес) находятся в положительной зависимости от основных движений – прыжков, бега, метания и др. Дети высокого роста по сравнению со своими сверстниками быстрее бегают, дальше прыгают, уверенно выполняют упражнения в равновесии. Однако тучные дети отстают в развитии моторики от своих сверстников на полгода, у мальчиков это выражено резче, чем у девочек.

К 3-4 годам завершается срастание затылочной кости. К 4 годам приобретает свою форму и височная кость, завершается формирование межкостных швов. Объем черепа продолжает увеличиваться, достигая к 3 годам 80% объема черепа взрослого человека. Физиологические изгибы позвоночника в 3-5 лет неустойчивы, кости и суставы легко подвергаются деформации под влиянием неблагоприятных воздействий. Поэтому неправильные позы, длительное пребывание в статическом положении, использование силовых упражнений противопоказаны детям данного возраста, вызывают утомление ребенка, отрицательно сказываются на состоянии и развитии опорно-двигательного аппарата.

Наиболее интенсивные изменения в данном возрасте происходят в мышечной системе. В развитии мышц выделяются несколько узловых периодов. Один из их – в 3 – 4 года. В это время диаметр мышц увеличивается в 2-2,5 раза, происходит дифференциация мышечных волокон. Крупная мускулатура в своем развитии преобладает над мелкой. Поэтому детям легче выполнять движения всей рукой. Кистевая динамометрия у детей младшего дошкольного возраста невелика и в 4 года составляет всего 4,1 кг (правая) и 3,8 кг (левая рука) у мальчиков и 3,8 кг (правая) и 3,1 (левая) – у девочек.

Развитие высшей нервной деятельности во многом зависит от морфологического развития коры больших полушарий. В 3 – 4 года отмечается дальнейшее совершенствование центральной нервной системы, как морфологическое, так и функциональное. К 3 годам в основном завершается миэлинизация основных нервных путей. Это повышает уровень производительности движений, увеличивается быстрота реакций.

Преобладание процесса возбуждения над торможением приводит к большой импульсивности движений ребенка, неравномерности темпа и ритма. Двигательные умения, вновь формируемые у детей, непрочны и требуют многократных повторений, даже если упражнения несложны по своей структуре.

На характер двигательной деятельности малышей большое влияние оказывают особенности их физиологического и конституционного развития: в этом возрасте у детей относительно короткие ноги, значительный вес головы и туловища при слабом развитии мускулатуры. Общий центр тяжести расположен выше, чем у взрослого. Поэтому ребенок часто падает, появляется потребность в большой площади опоры, вследствие этого при ходьбе дети широко расставляют ноги, совершают много лишних движений.

Несмотря на недостатки в развитии отдельных движений, следует отметить огромную потребность в двигательной активности детей 3-4 лет. Исследования показывают, что суточная двигательная активность детей 3 лет, воспитывающихся в детском учреждении, составляет 6 – 6,5 тысяч условных единиц – шагов, у детей 4 лет она равна 7 – 8 тыс. локомоций, а 7 лет – 15 – 18 тыс. локомоций.

Таким образом, период с 2 до 4 лет характеризуется новыми качественными изменениями в развитии психики и анатомическом и функциональном созревании организма детей, которые обуславливают становление двигательных качеств ребенка.