
- •Глава 1. Использование спт для развития навыков визуальной психодиагностки.
- •1.3. Особенности авторской концепции программы спт «Визуальная психодиагностика, детекция лжи»………………………………………………….7
- •Глава 2. Характеристика программ спт «Визуальная психодиагностика, детекция лжи» и ее востребованость потенциальными потребителями.
- •Понятие визуальной психодиагностики
- •1.2. Характеристика программ спт, направленных на совершенствование умений расшифровывать невербальные компоненты общения
- •1.3 Особенности авторской концепции программы спт «Визуальная психодиагностика, детекция лжи»
- •Глава 2. Характеристика программ спт «Визуальная психодиагностика, детекция лжи» и ее востребованность потенциальными потребителями.
- •2.1. Исследование спроса и предложения на тренинг по «Визуальной психодиагностике, детекции лжи»
- •Частота упоминания организационных категорий
- •Стоимость тренинга
- •Продолжительность тренинга
- •Размер групп
- •Место проведения тренинга
- •I.«Тренинг Визуальная психодиагностика»
- •2.2. Содержание тренинговых модулей программы спт «Визуальная психодиагностика, детекция лжи»
- •2.3 Условия проведения программы спт «Визуальная психодиагностика, детекция лжи»
2.2. Содержание тренинговых модулей программы спт «Визуальная психодиагностика, детекция лжи»
2.3 Условия проведения программы спт «Визуальная психодиагностика, детекция лжи»
ПРИЛОЖЕНИЕ
Конгруэнтность будет обеспечивать согласованное двухуровневое общение -вербальное (с помощью слов) и невербальное (с помощью языка тела). М.М. Бахтин описывает три способа выражения радости: «Я испытываю радость», «Ура», «Я рад».
В ходе семинарских занятий по диалогическому общению студентам филологического факультета КГПУ предлагалось оценить высказывания, им предъявлялась карточка с изображением трех символических человечков, которые выражали радость на вербальном языке.
Вставка.
Необходимо было изобразить эмоции этих человечков (дорисовать выражения их лиц), а затем выбрать одно из них в качестве доверительного лица, например, личного психолога (психотерапевта). Из опрошенных 66,7% предпочли третий вариант. Третье лицо характеризовалось тестируемыми как более приятное, уравновешенное, внушающее доверие, сдержанное. Большинство участников семинара оценили высказывание «Я рад» как наиболее конструктивное для диалога.
В первом случае внутреннее переживание претерпело двойную сигнификацию, т.е. фраза «Я испытываю радость» --- результат отражения отражения. Человек, так говорящий, отстает в передаче своего внутреннего переживания. У него вербальный и невербальный уровни сообщения не будут находиться в строгом соответствии.
Во втором сообщении о состоянии радости слабо представлен вербальный уровень, нарушено равновесие между вербальным и невербальным уровнем общения.
Наиболее оптимально представлены два уровня общения в третьем сообщении радости: «Я рад». Человек в этом случае сочетает гибкость и эмоциональную стабильность.