Самостійна робота № 7

Тема: Відмінювання і правопис прикметників

Мета: засвоєння теоретичного матеріалу, що стосується відмінювання прикметника; удосконалення вмінь визначати типи відмінювання прикметників, відмінювати їх, а також виконувати повний морфологічний аналіз прикметників.

Завдання

1. Назвати типи відмінювання прикметників. Навести приклади.

2. Виконати вправи 234, 235, 236, 237, 243 (Плющ М. Я. Сучасна українська літературна мова : зб. вправ / М. Я. Плющ, О. І. Леута, Н. П. Гальона. – К., 1995).

3. Виписати прикметники, зробити їх повний морфологічний розбір за схемою:

1. Виписати прикметник та слово, з яким він пов'язаний.

2. Назвати початкову форму (називного відмінка однини чоловічого роду).

3. Назвати розряд за значенням та мовними ознаками; для якісних – ступінь порівняння, форму – повну (стягнену/нестягнену) чи коротку.

4. Визначити тип відмінювання.

5. У формі якого роду, числа, відмінка вжито.

6. Охарактеризувати синтаксичну функцію.

7. Визначити морфемну будову, слово, від якого утворений (за можливістю).

Між іншим

Коли буду я навіть сивою,

і життя моє піде мрякою,

я для тебе буду красивою,

а для когось, може, й ніякою.

А для когось лихою, впертою,

ще для когось відьмою, коброю.

А між іншим, якщо відверто,

то була я дурною і доброю.

Безборонною, несинхронною

ні з теоріями, ні з практиками.

І боліла в мені іронія

всіма ліктиками й галактиками.

І не знало міщанське кодло,

коли я захлиналась лихом,

що душа між люди виходила

забинтована білим сміхом.

І в житті, як на полі мінному,

я просила в цьому сторіччі

хоч би той магазинний мінімум:

– Люди, будьте взаємно ввічливі! –

І якби на те моя воля,

написала б я скрізь курсивами:

– Так багато на світі горя,

люди, будьте взаємно красивими!

Л.Костенко

Самостійна робота № 8

Тема: Відмінювання числівників

Мета: засвоєння теоретичного матеріалу, що стосується відмінювання числівників; удосконалення вмінь відмінювати числівники, сполучати їх з іншими словами в словосполученні та реченні, виконувати повний морфологічний аналіз числівників.

Завдання

1. Вказати, у чому полягає відмінність у відмінюванні назв десятків і назв сотень.

2. Провідміняти числівники з іменниками, записуючи цифри словами: 398 шкіл, 1816 стільців, 2791 лінійка, 4,75 гектара, дванадцятеро гусенят, півтори години, 628-й відвідувач, кільканадцять пташенят, кількасотий будинок.

3. До наведених граматичних форм числівників дописати іменники у відповідній формі, визначити граматичні форми обох слів: трьох, двом, чотирма, дві, один, двадцять шостий, ста п’ятдесяти трьом, чотириста сорок першим, тисяча сімсот вісімдесят дев’ятого, вісьмастами вісімдесятьома чотирма, тисячі трьомстам шістдесяти одній, тисячу дев’ятсот дев’яносто дві, двома третіми, на чотири п’ятих, кількадесятьма, стонадцятьох.

2. Виконати вправи 255, 261, 265 (Плющ М. Я. Сучасна українська літературна мова : зб. вправ / М. Я. Плющ, О. І. Леута, Н. П. Гальона. – К., 1995).

3. Виписати з пояснювального диктанту (Плющ М. Я. Сучасна українська літературна мова : зб. вправ / М. Я. Плющ, О. І. Леута, Н. П. Гальона. – К., 1995. – С. 100) числівники, зробити їх повний морфологічний розбір за схемою:

1. Виписати числівник та слово, з яким він пов'язаний.

2. Назвати початкову форму.

3. Назвати розряд за значенням.

4. Визначити структурний розряд.

5. Визначити характер словозміни (відмінюваний, за чим; невідмінюваний).

6. У формі якого відмінка, роду, числа (якщо є), вжито.

7. Охарактеризувати синтаксичну функцію.