2.Зміст навчального матеріалу змістової лінії «Людина як особистість», теми «Людина».

Опрацювати за державним стандартом початкової загальної освіти (освітня галузь «Суспільствознавство») та програмою з навчального предмета «Я у світі».

3.Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів з теми «Людина».

Опрацювати за державним стандартом початкової загальної освіти (освітня галузь «Суспільствознавство») та програмою з навчального предмета «Я у світі».

4.Методика формування уявлень про людину як частину природи і суспільства, розвитку інтересу до людського «я», виховання людських чеснот у молодших школярів.

Першорядний елемент змісту змістової лінії – видатні постаті, успішні люди, патріотично спрямовані, що переборюють життєві труднощі і йдуть до власної мети як зразок для вироблення в учнів власних життєвих стратегій (використання інтерактивної, особистісно орієнтованої, ІКТ технологій навчання, технології творчого розвитку учня).

На етапі актуалізації пізнавальної діяльності учнів можна використати

словникову роботу (людина, життя, зовнішність людини, зовнішнє «Я», внутрішнє «Я», характер,самоусвідомлення, самовизначення, самореалізація, навчання, чесність, доброта, щедрість, працьовитість, успіх, здібності, поведінка ), бесіду,загадки, прислів’я, соціальний досвід учнів, звернення до власного «Я».

На етапі мотивації навчально-пізнавальної діяльності викладач може використовувати народну мудрість (прислів’я, приказки, казки, казки-притчі), вірші, казки В.О. Сухомлинського, проблемне запитання, задачі-ситуації. Вчитель має пам’ятати про необхідність послідовного мотивування кожного етапу уроку.

Етап сприймання й усвідомлення учнями нового матеріалу передбачає використання відеоматеріалів, музичних творів, розповідь вчителя, бесіду, проектну діяльність учнів, створення презентацій, публікацій, роботу з ілюстративним матеріалом, самостійну роботу учнів з підручником, творчі завдання. Ефективно використовуються такі прийоми навчання: дай відповіді на запитання, охарактеризуй, вибери правильну відповідь, поміркуй, поясни, склади прислів’я, продовж речення.

Осмислення, узагальнення і систематизація знань передбачає розв’язання проблемних завдань, дискусії.

Підсумок уроку пов’язаний з рефлексією.

Наприклад.

Тема: Життя людини – найвища цінність.,

План-конспект уроку «Свято життя» (4 клас, ст.13)

Мета.

Пізнавальна: дати розуміння поняття «життя», «радість життя»; формувати уявлення про можливості людини, про людські вчинки.

Розвивальна: розвивати загальнонавчальні вміння (аналізувати, спів ставляти, підсумовувати, робити висновки) та психічні процеси (пам'ять, уявлення, мислення), мовлення учнів.

Виховна: виховувати у школярів бережливе відношення до власного життя та життя інших людей, прагнення зробити життя змістовним, корисним, цікавим.

Починаємо урок з читання вірша В.Симоненка «Ти знаєш, що ти людина».

(Методичний коментар – віршована форма емоційно налаштовує учнів на сприймання навчального матеріалу, формує емоційну культуру).

Використання Декларації прав людини – право на життя.

Словникова робота: життя – це __________ ;

радість життя – це (Методичні поради: створюємо « сонечко життя», презентацію «Життя – це…, публікацію «Радість життя» )

.

(Методичний коментар – словникова робота дає можливість глибше зрозуміти сутність питання, розширює словниковий запас, розвиває пам'ять, виховує повагу до слова;

використання нормативно-правових документів дає можливість познайомити учнів з їх правами, вміти користуватися ними,формує правову культуру, розвиває пізнавальну цікавість).

Бесіда: чи вміємо ми жити так, щоб відчувати диво і радість життя?

(Методичний коментар – учні краще запам’ятовують навчальний матеріал, вчаться використовувати в аргументації свій особистий соціальний досвід, розвивається процес мислення).

Використання прикладів – показів гідного життя людини (можливо учні попередньо підготували інформацію, презентацію чи усний журнал).

Опрацювання текстового матеріалу.

Запитання перед текстом: в чому вбачала сенс життя Оля Скороходова?

(Методичний коментар – запитання перед текстом мотивує читання текстового матеріалу і робить навчальну діяльність більш усвідомленою та результативною).

Обговорення змісту тексту ( можна за запитаннями, що містяться в підручнику після тексту).

Робота в групах: підготовка розповіді про мужніх людей,які зуміли протистояти всіляким трагічним моментам.

Висновок: вчимося радіти кожній миті життя.

(Методичний коментар – вчимо учнів підсумовувати навчальний матеріал та робити висновки).

Використання народної мудрості, наприклад, прислів’я. Обговорення їх глибокого змісту.

Інформація про Матір Терезу може розповісти вчитель або підготовлений заздалегідь учень).

Знайомство з настановами Матері Терези. Обговорення рядків настанов.

Висновок: своїми вчинками кожна людина може, і повинна робити добро на своєму місці. В цьому сенс її життя. В цьому її сутність.

Методичний висновок.

При підготовці уроку були використані елементи інтерактивної технології, ІКТ, технології творчого розвитку учня, особистісно орієнтованої технології навчання: бесіда, робота в групах, колективне обговорення проблеми, використання елементу проектної діяльності школярів (домашнє завдання).