49 Вопрос: Умственное воспитание детей дошкольного возраста. Обучение как средство умственного воспитания

План ответа

1. Основные понятия: «умственное развитие», «умственное воспита­ние», «обучение».

2. Современные исследования о возможностях умственного развития детей дошкольного возраста. Задачи умственного воспитания дошкольни­ков: формирование правильных представлений о простейших явлениях окружающей жизни, развитие умственных способностей, формирование учебной деятельности. Сенсорное воспитание как основа умственного вос­питания ребенка-дошкольника.

3. Средства умственного воспитания: ознакомление с окружающим, игра, труд, обучение.

4. Обучение в детском саду. Ведущая роль обучения в умственном развитии ребёнка. Развитие идей обучения детей дошкольного возраста в зарубежной и русской педагогике (Я.А. Коменский, И.Г. Песталоцци, Ф. Фребель, В.Ф. Одоевский, К.Д. Ушинский, Е.И. Тихеева). Единство воспитания и обучения. Разработка вопросов теории дошкольного обуче­ния в трудах А.П. Усовой, Е.А. Флёриной, А.В. Запорожца и др.

5. Основные дидактические принципы и содержание обучения детей дошкольного возраста. Личностно-ориентированная модель взаимодейст­вия взрослого и детей - основа обучения дошкольников. Типы и формы организации обучения в детском саду.

6. Методы и приёмы обучения: понятие, классификации. Наглядные, словесные, практические и игровые методы и приёмы обучения: их характе­ристика, значение, место в работе с дошкольниками. Выбор и сочетание раз­личных методов и приёмов обучения в зависимости от содержания учебного материала, возрастных особенностей детей, формы организации.

7. Занятие как форма организации обучения в детском саду. Гигие­нические требования к организации занятий с дошкольниками. Место занятий в режиме дня. Подготовка воспитателя к занятию, планирование занятий, подготовка материалов, пособий и оборудования, требования к составлению конспекта занятия. Подготовка детей, переход от предыду­щей деятельности к занятию. Структура занятий (вводная, основная, за­ключительная часть). Особенности организации и методика проведения занятий в разных возрастных группах. Требования к детям на занятиях. Применение детьми знаний, умений и навыков, полученных на занятиях, в игровой, трудовой, бытовой деятельности. Связь обучения на занятиях и в повседневной жизни.

Основная литература

1. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. М.: Просвещение, 1988.

2. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М.: Акаде­мия, 2002.

3. Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание. 1989. №9.

4. Умственное воспитание детей дошкольного возраста / Под ред. Н.Н. Поддьякова, Ф.А. Сохина. М.: Просвещение, 1984.

5. Усова А.П. Обучение в детском саду. М., 1981.

50 Вопрос: Трудовое воспитание детей дошкольного возраста

План ответа

1. Становление системы трудового воспитания в отечественной до­школьной педагогике: материалы Всероссийских съездов по дошкольно­му воспитанию (1919, 1921, 1924, 1928 гг.), развитие идеи приобщения дошкольников к труду, отражение вопросов трудового воспитания в про­граммах для детских садов и методических пособиях разных лет. Исследо­ватели проблемы трудового воспитания дошкольников (С. Буре, Т.А. Мар­кова, В.Г. Нечаева, Г.Н. Година, А.Д. Шатова, Д.В. Сергеева, В.И. Логинова, С.А. Козлова, М.. Крулехт, Л.В. Куцакова и др.).

2. Значение трудового воспитания детей дошкольного возраста. Цель и задачи трудового воспитания дошкольников, связь трудового и нравст­венного воспитания.

3. Направления трудового воспитания в детском саду:

а) ознакомление дошкольников с трудом взрослых (значение и пути ознакомления детей с трудом взрослых, воспитания интереса, положительного отношения к труду и уважения к человеку-труженику);

б) организация относительно самостоятельной трудовой деятельно­сти дошкольников:

- значение труда в развитии личности ребёнка;

- специфика труда дошкольников (связь труда с игрой, развитие ком­понентов трудовой деятельности).

4. Своеобразие компонентов трудовой деятельности (цели труда, мо­тивы, планирование, трудовые навыки, контроль и оценка) на разных воз­растных этапах дошкольного детства.

Основная литература

1. Воспитание дошкольника в труде / Под ред. В.Г. Нечаевой. М:

Просвещение, 1983.

2. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. М.: Просвещение, 1988.

3. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду / Под ред. Р.С. Буре. М.: Просвещение, 1987.

4. Сергеева Д.В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. М.: Просвещение, 1987.