36 Вопрос: Психологические новообразования периода ран­ней юности

План ответа

1. Социальная ситуация развития в ранней юности. Психологические особенности профессионального самоопределения.

2. Учебно-профессиональная деятельность - ведущий вид деятельно­сти в ранней юности.

Студенту необходимо раскрыть суть социальной ситуации развития в ранней юности. Дать определение понятию профессиональное самоопре­деление (И.С. Кон). Назвать этапы и условия профессионального самооп­ределения в ранней юности.

Раскрывая содержание учебно-профессиональной деятельности, ука­зать специфику компонентов этого вида деятельности (особенно мотивационного). Необходимо подчеркнуть, что основные психологические но­вообразования периода ранней юности формируются именно в рамках учебно-профессиональной деятельности (профессиональное самоопреде­ление, мировоззрение, личная идентичность, потребность в самовоспита­нии, абстрактно-логическое мышление, индивидуальный стиль умствен­ной деятельности, интеллектуальные творческие способности).

Основная литература

1. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989.

2. Психология человека от рождения до смерти / Под общ. ред. А.А. Реана. СПб, 2001.

37 вопрос: Психологические особенности совместной деятель­ности детей

Структура совместной детской деятельности, ее виды. Трудности ов­ладения детьми совместной деятельностью. Роль взрослого в организации совместной деятельности дошкольников.

Основная литература

1. Белкина В.Н. Психология и педагогика социальных контактов де­тей. Ярославль, 2004.

2. Деятельность и взаимоотношения дошкольников / Под ред. Т.А. Ре­пиной. М., 1987.

38 Вопрос: Общение ребенка со сверстниками

Основные направления развития общения в раннем и дошкольном детстве. Мотивы общения ребенка со взрослыми и сверстниками. Труд­ности общения ребенка со сверстниками. Тактика поведения взрослого.

Основная литература

1. Белкина В.Н. Психология ребенка раннего и дошкольного детства: Учебное пособие, Ярославль: ЯГПУ им, К.Д. Ушинского, 1998.

2 Белкина В.Н. Психология и педагогика социальных контактов детей. Ярославль, 2004.

3. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.

39 Вопрос: Детские конфликты

Причины. Симптомы. Тактика поведения взрослого.

Основная литература

1. Белкина В.Н. Психология и педагогика социальных контактов де­тей. Ярославль, 2004.

2. Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуаль­ного развития личности ребенка. М., 1988.

40 Вопрос: Изучение детских контактов

Методы наблюдения, социометрии, беседы.

Основная литература

1. Белкина В.Н. Психология и педагогика социальных контактов де­тей. Ярославль, 2004.

2. Белкина В.Н., Шкатова Т.Г. Детская психология: семинарские заня­тия и лабораторный практикум. Ярославль, 2003.

3. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. практикум по детской психоло­гии. М.: Просвещение: Владос, 1995.

41 Вопрос: Половое воспитание ребенка-дошкольника. Полоролевая социализация

План ответа

1. Половое воспитание дошкольников:

- цель, значение. Основные направления полового воспитания:

а) половое просвещение;

б) собственно половое воспитание;

- принципы, условия и средства осуществления полового воспитания детей дошкольного возраста;

- программы полового воспитания дошкольников («Мы - мальчики, мы - девочки» Н.Е. Татаринцевой).

2. Основные понятия: «социализация», «полоролевая социализация», «психосексуальное развитие», «половое воспитание дошкольников». За­рубежные и отечественные исследователи данной проблемы: 3. Фрейд, Б. Спок, Э. Маккоби, К. Джеклин, М. Козакевич, И.С. Кон, В.Е. Каган, Т.А. Репина, Л.Ф. Островская и др.

3. Психосексуальное развитие и полоролевая социализация в дошко­льном детстве:

- этапы психосексуального развития дошкольника, половая идентифи­кация и дифференциация;

- компоненты полоролевой социализации ребёнка: когнитивный, эмо­ционально-нравственный, поведенческий (раскрыть);

- факторы полоролевой социализации дошкольника: семья, группа сверстников, средства массовой коммуникации (показать их роль).

Основная литература

1. Взаимодействие семьи и детского сада в нравственном воспитании дошкольников: Межвузовский сборник научных трудов. М., 1989.

2. Каган В.Е. Воспитателю о сексологии // Дошкольный возраст. М.: Педагогика, 1991.

3. Кон. И.С. Вкус запретного плода. М.: Молодая гвардия, 1991.

4. Ребёнок в мире культуры / Под общ. ред. P.M. Чумичевой. Ставро­поль, 19998.

5. Репина Т.А. Группа детского сада и процесс социализации маль­чиков и девочек // Дошкольное воспитание. 1984. № 4.

6. Репина Т.А. Одинаково ли воспитывать сыновей и дочерей? / До­школьное воспитание. 1993. № 4.

7. Розова Л.Б. Половое воспитание дошкольников. Рыбинск, 2004.

8. Тарнавский Ю. Начинать надо с младенчества / Дошкольное вос­питание. 1989. №7.