Лексические упражнения

Задачи: формировать умения толковать значения слов как прямые, так и переносные, выявлять многозначные слова, определять антонимические и синтаксические отношения, составлять с ним словосочетания и предложения.

1. Выпишите из словаря слова на заданную тему: “Птицы”, “Овощи”, “Одежда”...

2. Найдите в каждой строке лишнее слово. Подчеркните его. По какому принципу отобраны слова?

автомобиль, урожай, трамвай, самолет;

капуста, помидор, солома, морковь;

пенал, тетрадь, телефон, карандаш.

3. Дополните предложения подходящими по смыслу словами из правого столбика.

Н а берегу возвышается старинный... стоит

Квартира была закрыта на ... стоит

Билет в театр ... пятьдесят рублей. замок

Телефон ... на тумбочке. замок

4. Сгруппируйте слова по темам.

Малина, лисица, земляника, заяц, тетрадь, пенал, корова, карандаш.

5. По опорным словам составьте небольшой рассказ на тему “Школа”, “Птицы” и т. д.

6. К словам багаж, вместе, дорога подберите синонимы. Составьте с ними предложения.

7. К словам весело, девочка, хороший подберите антонимы. Придумайте небольшой рассказ, используя эти слова.

8. Назовите одним словом:

сентябрь, октябрь, ноябрь и т. д.

понедельник, вторник, среда и т. д.

руководитель школы.

9. Подберите наиболее подходящее слово. Запишите.

Из (ветхого, старого, древнего) ж..леза мы сделали ведро.

М..дведи очень испугались и (пошли, побежали. понеслись) в сторону.

10. В данный текст вставьте наиболее подходящие из следующих слов, сходных по значению: плескаться, литься, лить.

Волны тихо ... у берега.

Молоко ... из ведра.

Рабочий продолжает ... сталь.

11. Учащиеся подводятся к пониманию переносного значения слова и к умению употреблять эти слова в собственной речи.

У девочки короткие волосы. - У девочки короткая память.

Ребята идут по аллее. - Часы правильно идут.

Орфографические упражнения.

1. Группировка и запись слов по орфографическим признакам:

Б/у о Б/у а Б/у е

2. Дописывание орфографических таблиц.

А О

------------------------------- ------------------------------

а аа о оо

газета магазин вокзал огород

3. Выборочный ответ.

В этом упражнении используются элементы программированного обучения, суть которых состоит в том, что предлагаемое задание сопровождается несколькими ответами, одни из которых правильные, а другие неправильные.

Например:

Слова	Ответы
А	1	2	3	4
ко...ектив	л	лл	л	лл
а...ея	лл	л	л	лл
ко...идор	рр	р	рр	р

Проверив по словарю написание данных слов, учащиеся выбирают ответ под цифрой 4.

4. Сопоставление и запись слов с “противоположными” орфограммами. Здесь имеются в виду слова типа территория - коридор (рр-р) и т. п. Учащимся предлагается самим написать 2-3 такие пары (или с доски списать слова с пропущенными буквами, сгруппировать их по наличию двух или одной согласных).

сс с

касса трос

масса матрос

шоссе термос

5. Заполните таблицу примерами.

Непроверяемая безударная гласная в корне	Непроверяемая парная согласная	Непроверяемая непроизносимая согласная
Например: морковь орех	автомобиль вокзал	чувство лестница праздник