«Урок вежливости в школе игрушек»

Программное содержание: продолжать формировать у детей доброжелательное, вежливое, уважительное отношение к окружающим людям.

Способствовать развитию оценивать свое отношение к позитивным и негативным поступкам сверстников.

Развивать связную, интонационно-выразительную речь.

Оборудование: игрушки посажены на ковер, большой игрушечный медведь, книга, ширма, конверт, картинки.

Ход беседы

Воспитатель: Мы уже не раз говорили о вежливости, учились внимательно относиться друг к другу, к взрослым. И у игрушек тоже бывают уроки вежливости. Приглашаю вас сегодня на такой урок в Школу игрушек. (Воспитатель отодвигает ширму, подходит к игрушкам, берет (по очереди) их в руки и от их имени приветствует детей: «Здравствуйте, Сережа, Света, Оля, Миша, Саша», «Доброе утро, Катя, Таня, Вова, Слава, Женя», «Я очень рада видеть вас, Валя, Лена, Настя, Ира, Надя»; «Проходите, пожалуйста, в нашу Школу»; «Располагайтесь удобнее на стульчиках»).

Воспитатель: Утро в Школе игрушек начинается с необычной зарядки, которая называется «Познакомимся». Вы должны подойти к понравившейся игрушке, сказать ей добрые слова, взять на руки и нежно прижать к себе или погладить.

Игра «Познакомимся».

Воспитатель: Вот вы и подружились с игрушками. Игрушки по секрету мне рассказали, что они очень вежливые, добрые, внимательные. Много знают нужных волшебных слов. И они хотят проверить, знают ли ребята вежливые слова. Давайте докажем, что мы тоже много знаем и умеем. (Воспитатель берет игрушки, (по очереди) подходит к какому-либо ребенку и спрашивает: «Зайчонок (лисенок, котенок, слоненок) хочет узнать:

- Что нужно сказать после обеда?

- К кому обращаются на «Вы»?

- Как надо попросить?

- Как надо поблагодарить, за помощь?

- Что надо сделать, если нечаянно обидел кого, то?

- Какие слова говорят утром?

- Как пригласить к себе в гости? (и т.п.)

Воспитатель: Сейчас я познакомлю вас с медведем, которому учения в Школе игрушек дается нелегко. (Воспитатель приносит игрушечного медведя).

Медведь: Я все могу - могу плясать,

И рисовать, и петь,

Могу стоять на голове,

До Марса долететь,

Могу допрыгнуть до Луны,

Могу найти алмаз,

Могу я даже видеть сны,

Не закрывая глаз…

Могу я целый день не врать.

Могу! Могу! Могу!

…но не хочу!

Воспитатель: - Вам понравился медведь?

- Что можно сказать о медведе, какой он?

- Хотите с ним подружиться?

- Если бы в нашей группе был такой хвастливый ребенок, говорил «Я все могу!», «Я сделаю лучше всех!», « Я все умею делать лучше всех», то что бы вы ему посоветовали?

Но Мишка не только хвастун. Послушайте стихотворение:

Мишка злым сегодня был

Оттолкнул братишку

И сестренке нагрубил

И уткнулся в книжку.

(Мишка отворачивается, закрывает морду книгой)

- Как можно назвать такого мишку?

Мишка: Ребята, я не хочу быть грубияном. «Подскажите, что нужно делать?»

Воспитатель: Давайте поможем медведю исправиться. Расскажем, что должен делать каждый ребенок и каждый медвежонок, чтобы быть вежливым. (рассуждения детей).

Воспитатель: совершенно верно, вежливые дети первыми приветствуют взрослых, не забывают прощаться, извиняться за беспокойство, благодарят за помощь. Вежливые дети не разговаривают громко, не дразнят товарищей, умеют договариваться, уступать друг другу. Вежливый ребенок, если обидел ненароком, обязательно попросит прощения.

Медведь: Я понял, что очень плохо быть хвастливым, драчливым, крикливым, грубым. Теперь я буду добрым, вежливым медвежонком, а пленку с девочкой Машей выброшу и никогда не буду смотреть.

Воспитатель: А что это за девочка Маша?

Медведь: Я в одном детском саду сфотографировал ее, если хотите вот они.

(Медведь дает конверт. Воспитатель достает по очереди картинки в соответствии с сюжетом стихотворения).

Воспитатель: Принесла сегодня Маша

Длинношеего жирафа.

Целый день с жирафом этим

Поиграть хотели дети:

Он бы был подъемным краном,

Угостился бы бананом.

Чтоб жирафчик мог поспать,

Приготовили кровать.

Но взяла в охапку Маша

Длинношеего жирафа,

Утащила в утолок,

Чтоб никто отнять не мог.

Медведь: Вот так Маша! Жадина! Никогда я так делать не буду.

- А вы ребята как поступаете, когда приносите в детский сад свои любимые игрушки?

- Есть среди вас жадины?

Я сейчас проверю:

«Поднимите руки

добрые ребята»

Поднимите руки

Умные ребята.

Поднимите руки

Жадные, жадины и жадюги…

Нету рук?

Жадных не стало,

как и не бывало.

Поднимите руки.

Красивые девчушки.

Поднимите хотя бы пальчики

Жадные девчонки,

Жадные мальчишки…

Смотрю тщательно.

Жадных нет?!

Как замечательно!

Воспитатель: Жадным быть плохо. Жадика вечно один. Никто с ним не хочет играть. А это ведь очень скучно - жить в одиночестве.

Медведь: Люди придумали очень много пословиц о поступках, а как их понять, я не знаю. Помогите мне, расскажите, что означают эти пословицы. (Медведь по очереди читает пословицы, дети рассуждают, какой смысл в них заложен).

- Кто свой гнев одолевает, тот крепок бывает.

- Добро творить - себя веселить.

- Злой человек - как уголь, если не жжет, то чернит.

- Друга ищи, а найдешь - береги.

- Поделитесь, да не подеритесь.

Воспитатель: Урок в Школе игрушек подошел к концу. Давайте на прощанье каждый выберет себе какую-либо игрушку, подойдет к ней и скажет добрые пожелания.