Занятие с активом «Кто такой лидер?»

Кругленева Алена Витальевна,

Старшая вожатая Мурзинской СОШ.

Сокольский район

Цель: сформировать представление о лидере

Задачи:

• осознание понятия «лидер»

• развитие умений и навыков ведения диалога

• формирование стремления к самопознанию

План занятия

Этап	Содержание	Оборудование и материалы
Организационный	Приветствие	Правила работы в группе
	Игра «Рукопожатия»
	Обсуждение
Основной	Показ презентации «Лидер»	Интерактивная доска, ноутбук, презентация «Лидер»
	Обсуждение
	Упражнение Джеффа	Плакаты «Да», «Нет», «Может быть»
	Обсуждение
Итоговый	Упражнение «Рисунок лидера»	Листы ватмана, фломастеры
	Выводы, подведение итогов

Ход мероприятия:

I этап: Организационный

- Здравствуйте, ребята! Мы сегодня с вами собрались поговорить о лидерах, узнать, кто такой лидер, какие качества его отличают от других. Но сначала я хочу вам дать правила работы в группе. Итак,

• активность

• взаимное уважение

• высказывание своей точки зрения по очереди

- 8 -

• добровольность участия в упражнениях

• возможность делиться своим мнением

• право высказываться всем желающим

Договоримся соблюдать их, правда? Ну а теперь я хочу вам предложить сыграть в одну игру. Называется она «Рукопожатия». Сейчас мы будем ходить по комнате(2-5 мин.) Задача - пожать как можно больше рук за это время. Каждый при этом считает, сколько рук он пожал.

Обсуждение.

• Насколько ты был общительным, активным или пожимал руки только тем, кто сам к тебе подходил?

• Связано ли это с тем, общительный ты или замкнутый по жизни?

II этап:

Вож. Ребята, вы не забыли, что мы сегодня говорим о лидерах. Лидер- человек, который ведет за собой, принимает ответственные решения. Давайте посмотрим презентацию. Я думаю, что вы больше поймете, что кто такой лидер?

Просмотр презентации.

Обсуждение.

• Как вы думаете, нужны ли лидеры в жизни?

• Вспомните, какие качества их отличают?

Вож. А сейчас мы с вами опять поиграем. Вы видите, что на стенах развешаны плакаты. «Да», «Нет», «Может быть». После заданного вопроса все участники переходят под тот плакат, который соответствует их ответу. Я буду спрашивать, почему именно вы выбрали именно этот ответ. Желающий поднимет руку.

Но есть запрет: участники не должны на кого-либо нападать, спорить. Каждый высказывает свое мнение.

Вопросы:

1. Я считаю, что недостатки людей так же естественны, как дождь, и поэтому отношусь к ним терпимо.

2. Во всех своих неприятностях я виню прежде всего себя.

3. Никогда не скучаю, даже если нахожусь в одиночестве.

4. Смогли бы вы помочь другим даже в ущерб себе.

5. Считаете ли вы, что цель оправдывает средства?7

6. Согласны ли вы с пословицей «Один в поле не воин»?

7. Считаете ли вы, что в большинстве случаев правы?

8. Трудно ли вас вывести на откровенное хамство?

9. Я знаю, для чего живу?

Вопросы для обсуждения.

• Ребята, вам было интересно, если «да», то почему?

• Были ли вопросы, над которыми вы раньше не задумывались?

• Что вы чувствовали, когда кто-то давал ответы, противоположные вашим?

• Открыли ли вы что-то новое для себя?

Вож. Я надеюсь, ребята, что это упражнение заставило вас задуматься о своем поведении, о своем отношении к окружающим.

- 9 -

III этап: Ребята, сейчас мы с вами снова поиграем . Давайте разделимся на группы. Мы будем рисовать рисунок лидера. Это может быть что угодно, но связанное с лидерством. 5 минут вы можете обсуждать ваш рисунок, 10 минут дается, чтобы нарисовать. По истечении этого времени вы представляете свои работы.

(Выдаются ватман, фломастеры. Группы обсуждают свои рисунки. )

По истечении времени группы представляют свои рисунки. Затем идет обсуждение: как себя чувствовал каждый, какую роль выполнял, почему взял на себя эту роль, была ли у него возможность высказаться.

Рефлексия.

• Что вы узнали нового на нашем занятии?

• Что было интересным, а что показалось скучным? Почему?

• Как вы думаете, изменится ли ваша жизнь хотя бы чуть-чуть после занятия?

• Ваши пожелания

Формы оценки результатов:

• Самоанализ

• Тест «Лидер ли ты?»