II часть

-А теперь давайте поиграем в игру и посмотрим,пригодится ли вам то, о чем мы говорили сегодня.

Игра «Комплимент»

Выстраиваются 2 круга: внешний и внутренний. Количество участников должно быть одинаково. Участники, стоящие друг против друга, говорят друг другу комплименты. Затем по команде ведущего участники внутреннего круга смещаются. Процедура продолжается до тех пор, пока каждый участник внутреннего круга не повстречается с каждым участником внешнего круга.

После игры ребята делятся на команды в соответствии с тем, как были в игре. Команды рассаживаются на свои места.

- Ребята, теперь мы поиграем в другую игру. Называется она «Сипатяги». Сейчас вы получите список неких существ. Вы должны проранжировать их по степени симпатичности вам. Под цифрой 1 ставите наиболее симпатичное вам существо. Список существ: пантышейка, бурбомет, кудра, сепулька, зелюки, мюмзики, синталия, крайд, бусыня. Ваша цель: договориться, учитывая мнения всех участников команды. Вам дается 3 минуты.

Идет обсуждение. После обсуждения ребята зачитывают вслух получившееся.

-А сейчас, ребята, я попрошу Вас сделать проект на тему «Толерантность» . Памятки по составлению проекта у Вас есть. Итак, начинаем. Через 10 минут вы поделитесь с нами вашими идеями.

- А я с гостями,чтобы они не скучали.хочу поиграть в «ДА-НЕТКИ».(Играющие должны восстановить некую ситуацию, задавая вопросы. Вед. обязан отвечать только «да» или «нет», хотя возможны ответы «не имеет значения», «некорректно поставлен вопрос».

Итак,

• Его все время отвлекают от еды.(Комар)

• Провожая жену или служанку на рынок, древний грек говорил ей традиционное напутствие: «Молчи, женщина!» Почему? (В Древней Греции женщины носили деньги во рту)

• В воде болтался, а сух остался. (Водолаз)

• Человек всегда на работе рассказывает страшные истории. Зачем? (Он парикмахер. Волосы становятся дыбом и их легче стричь)

-Ребята готовы? Давайте вас послушаем.

(Защита проектов)

III часть. Подведение итогов.

Завершая наше занятие, давайте подведем итоги. Мы сегодня говорили о толерантности.

-Скажите, пожалуйста, как вы понимаете значение этого слова?

- Важно ли обладать такой чертой характера?

Мы все с вами разные, а живем на одной планете Земля.И для того, чтобы жить в мире и согласии, нужно научиться быть терпимее, принимать людей такими, какие они есть. Надеюсь, наше сегодняшнее занятие вас убедило в этом. Всем спасибо!

- 6 –

Занятие школы актива на тему «Социальное проектирование»

Г.Е.Лещева, методист,

Дом детского творчества

Цель: дать понятие о социальном проектировании.

Задачи:

- привлечь детей к обсуждению социально значимых проблем,

- выявить интересы детей в связи с обсуждаемым вопросом.

- дать возможность детям проявить инициативу в разработке социальных проектов.

Ведущий: Здравствуйте! По традиции каждую школу актива мы начинаем с того, что ребята из разных школ делятся новостями: что интересного произошло в их детских объединениях с того момента, как мы не виделись.

(Рассказ ребят)

Ведущий: Вопрос ко всем – детям и взрослым (вожатым): много ли в нашей жизни таких проблем, о которых вы часто думаете: «Это надо как-то решать».

(Ребята высказываются).

Ведущий: Я прошу вас назвать такие проблемы и возможные варианты их решения.

(Все варианты ответов записываем на доске. Если ответов будет мало или дети будут стесняться говорить, можно предложить рассмотреть следующие варианты:

1. Сбор макулатуры – это сохранение лесов и вторичных ресурсов.

2. Уничтожению лесов надо противопоставить ежегодную посадку деревьев.

3. Проблема замусоренности планеты в целом и отдельных территорий (вокруг наших населенных пунктов). Как это решить? Самим не мусорить и работать с социальной рекламой, чтобы напоминать людям о необходимости соблюдать чистоту.

4. Проблема одиночества и беспомощности пожилых людей. Окружить их заботой не так сложно.

5. Проблемы наркомании, пьянства, курения, в том числе в молодёжной среде. Надо самим вести здоровый образ жизни и пропагандировать его среди других.)

Далее ведущий рассказывает о проектах, которые были разработаны и реализованы детьми совместно с вожатыми и другими социальными партнерами (конкретные примеры). Главное – дети должны понять, что такое проект и как над ним работать.

Ведущий: Я предлагаю разделиться на три группы, чтобы было удобнее работать над проектами. Для всех групп задание одно: определить проблему, которую вы считаете необходимым решить, и те способы, которые действительно помогут ее решить.

На работу над проектом дается 30 минут. У нас получается 3 группы детей и 1 группа вожатых.

Для создания схем, планов или рисунков группам выдается бумага, маркеры.

Задание вожатым: разработать проект районного мероприятия, нацеленного на решение одной из проблем, которые были названы в процессе обсуждения.

- 7 -

По истечении времени все группы собираются вместе, начинается защита проектов. При этом группы могут использовать наглядный материал, если им это нужно.

Вожатые предлагают свой проект районного мероприятия. Проекты обсуждаются, выбирается лучший (по общему мнению), который может быть доработан в детском объединении и реализован совместно с детьми.

Домашнее задание вожатым и детям: работа над социальным проектом.