Вопрос 18 Методика обучения изображению человека.

В педагогике разработаны осн-ые мет.обучения. Под м.обучения изобр.деят-сти следует понимать систему действий педагога,органзующего практ-ую и познав-ую деят-сть детей,направл-ую на усвоение содержания программы. Сущ-т неск-ко классиф-ий:1)по тому источнику, из которых дети получают знания:-наглядные(зрение);словесные(уши),практические м-ды(деят-сть),игровые приемы(игра).2)класс-ция Лернера и Скаткина:-информационно-рецептивные(слух,зрение);-репродуктивные(воспроизведение,деят-сть педагога-передача в готовом виде знаний);-метод проблемного изложения(постановка задачи и решение-школьный м-д);-эвристический(поэлементное усвоение-шл.м-д);-исследовате-кий(шк.м-д).3)класс-ция Бабанского от характера деятельности в целом:-м-ды орган-ции и осуществления уч-познават-ой деят-сти(нагл.,слов-ые,практич-кие,индив-ние и коллективные,индуктивные и дедуктивные,репродуктивные и проблемно-поисковые,самост-ные работы учащихся);-методы стимулирования и мотивации обучения(стимулирование и мотивация интереса к обучению, стим.и мотив-ция долга и ответствен-сти);-метод контроля и самоконтроля,письменного контроля и самок-ля,лабораторно-практического контроля и самок-ля)__________________________________________

с мл.гр. до подг.

Усложнение идет по 2-м напра.: изобр. и техни.

мл.гр (неваляшка) изобр. задачи

1 раздел

строение: 2 части (туловище и голова), форма – круг, величина – большая и маленькая)

Поэтому: детям предложено рисовать неваляшку – это проообраз, еще не человек.

мл.гр. усложнение рот – веселый или грустный – улыбка/ уголки рта опущены. Представ.творческая задача: украсить платье неваляшки по своем вкусу – примакиваем мазки. Воспитывать чувство цвета.

Техн.задачи: гуашь, учим правильно держать кисть, об край стакана убирать воду.

Пририсовываем одну часть к другой, начинаем с большего.

Накладываем краску на краску, подождав, когда высохнет.

ср.гр

усложнение изобр. технич. задач

Строение ( снеговик уже из 3х комочков) вводится овал – овальные ручки

Величины – большой, поменьше, маленький) + цветовая гамма , в зависимости от цвета бумаги.

Техн.задачи ( повторяются) Рисовать лучше двумя дугами. Дети в ср.гр. начинают создавать образ человека, т.е. рисуют игрушки, изображающие чел.

Сложность в том, что им трудно изобразить ноги, поэтому рисуем в длинной одежжде (сарафан). Руки могут быть вверх, вниз ( рисуем овальные руки без локтя). Лицо рисуем схематично, глаза точки поставили.

Ст. и подг гр.

1) изобр.задачи - изобр. игрушки, реальных людей ( моя мама, мой папа) и сказочных персонажей - царевна.

Линии усложняются при изображении лица

2) Лицо: а) волосы (цвет - давайте псмотрим…) б) прическа разная (косички, бантики, хвостики)

в) структура волос (прямые, волнистые)

г)) правильно передать пропорции (рассм.лица, чтобы этого не было) Например – в зеркале, в иллюстрации моет быть закрыт лоб или открыт с челкой.

д) передают разную форму глаз (узкие, круглые), носа (картошка, прямой), рта

Изобр.мимикии лица – плачет, улыбается, сердится.

3) След.задача: строение пропорции фигуры и передача движения

4) Одежда 9 каждый человек во что то одет)

Перечислить: праздничная , повседневная, сезонная (зима., лето), спортивная, национальная, сказочная