16.2.Отберите образцы разной техники рисования. Расскажите о способе выполнения данных работ. Приведите примеры тематики индивидуальных и коллективных занятий.

Изобразительные материалы:-гуашь, акварель,цв.кар-ши,фломастеры,сангина,пастель,уголь,простой карандаш для наброска.Приемы рисования:-рисование(-кольцевание,тычком,плашмя,мазок,примакивание); -закрашивание(штриховка,тушевка).Нетрадиц-ые техн.рис-ния: 1.гроттаж (подг.гр,но можно и в ст.,если придумать соотв-щую тему)(выцарапывание на темном фоне:-натираем лист бумаги воском,сверху черная тушь,затем сохнет,затем процарапываем; -для получения цветной основы перед воскованием покрываем лист цветной акварелью;-можно покрыть белый лист цветными пятнами масляной пастели,затем ч.тушь,затем процарапываем).Варианты тематики:1)цветы(для вазы шаблон)2)комн.растения(горшок по шаблону),3)осенние листья(кленовые по шаблону,рябиновые,березовые сами),4)фрукты,овощи,грибы,5)здания(конструктивно,на основе геометрич.форм.Можно использ-ть шаблоны),6)праздничный салют8)косм:ос,9)корабли,лодки,парусники(на море)10)животные,птицы(дети самостоят-но не изображают!!!!! Только по трафарету ил шаблону!ПРОФИЛЬНОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ, могут сами рыбок,водоросли.).Дети находят на сер.листа место для птицы=нач-ют обводить=самост.рисуют оперения=рис-ют веточки и пр. В3/4 поворота –детям не даем обводить.Категорически запрещено рисовать детям лицо! 2.акварельная техника по сырому(ст.+подг.гр).Материал-акварель.Принеобходимости сделать легкий набросок кар-шом(нет четких линий,мелких деталей)=смочить лист водой(лучше бросить в таз,встряхнули,стекло,положили детям)=рисов-ть акварелью по влажному листу бумаги. Варианты тематики:1)ст.гр.-тучка-из тучки идет дождик в море(вода внизу),2)снеговик,снежинки,3)фрукты,овощи,4)цветы полевые,садовые,сказочные,цвет.поляна,5)пейзажи(природа:лето,осень;вода:лужа,ручей,океан,море;небо;летняя и ос.листва;состояние погоды,природы,восход,закат,пасмурно,туманно и пр.),6)изображение жив-х и птиц с пушистой шерсткой и оперением(мелкие детали прорис-ем тонкой кистью или гелевой ручкой).3)восковой мелок.акварель(ст.+подг.гр).1.рисунок выполн-ется белым восковым мелком(свечей)на б.листе бумаги=широкойкистью(толстой,круглой)широкоми мазками поверх рисунка наносится цветной фон акварелью. Варианты тематики:1))морозные узоры на стекле2)ковер снежн.королевы и пр.3)собачки,жив-ые-все,все.2.дети создают изобра-ие цв-ми воск.мелками=расцвечивают цв.акварелью Варианты тематики:1)цветы,2)рыбки в аквариуме3)лес,листь и пр.,4)одуванчики на полянке,5)овощи,фр.,и мн.др. Ладонная техника(с мл.-подг.гр).Мл.-ср.гр.:1)воспи-ль дает детям незаконченное изобр-ние предмета.Дети ладошками печатают недостающие части предмета(костер,кактус в горшке,репка и ботва,осенние лтситья в вазе,дерево). Смачивать ладонь кисточкой,либо валиком,губкой.2)на листе печат-ют цветные ладошки,вместе с восп-лем смотрят на что похоже и дорисов-ют мелкие детали,создавая образ какого-либо предмета(осьминожки,краб,птички).Стар.+подг.гр.:дети сами ставят отпечатки ладошек,сами опред-ют на что похоже,сами детализируют.Цель:чтобы была видна ладошка.Далее обвести и получить результат(кит,курочка,гуси,птицы,парашут,птицы. Дети могут покрывать ладонь разноцв.гуашью,покрывать краской не все пальцы,печатать кулачком,ребром ладони и т.д.=см.на что похоже. Пальцевая техника(печатается подушечкой пальца)(с мл.-подг.гр).Материал:гуашь в блюдечко,на кисточку или на губку. Мл.-ср.гр.:1вид занятия) Тематика:-снегопад(белый на темном фоне);-дождь за окном(син.кр.);листики летят(жел.кр.).Осваивают простра-во листа за 2-3занятия:-по всему листу;-равномерно вверху листа,внизу.2)хлопушки,салют,серпантин.Детям дается 2-3 разные краски.3)даем детям выреза-ный силуэт предмета,нарисов-ный на листе бумаги=печатают пальцем мелкие детали(сыр с дырками(дырки пальцами),долька арбуза(семечки пальцем). Стар.+подг.гр.:1)дети рисуя какой-то предмет,могут пальцем печатать мелк.детали(телефон,долматинец,веснушки у человека).2)д.передают фактуру поверхности предмета(пушистую шерстку животных,оперение птиц.простой карандаш=сделали набросок=оттенки цветн.красками=далее пальчиком).Дети должны давать оттенки цветов на палитре(рыбка,мишки).3)дети печатают пальч.часть мал-ого предмета и кисточкой или флом-ом дорисовывают еще мелкие детали(снегири,мимоза,верба,черника и все ягоды,ландыши,муравьи,цыплята,гусеницы и пр.)Отпечаток фалангой пальца(т.е.всей плоскостью пальца):цветы,цветик-семицветик,лучики солнца,забора,индеец,елочки,лев.

Блет 17

(1) Использование игровых приемов обучения на занятиях по изо деятельности.

Возрастные особенности детей 3-7 лет и специфика изобразительной деятельности требует выделения игровых приемов обучение, которые применяются во всех группах. Игровые приемы на занятиях повышают интерес детей к изобразительной деятельности, создаю положительный эмоциональный настрой и вызывают желание рисовать, лепить, вырезать и наклеивать, повышают эффективность процесса обучения. Игровые приемы обучение применимы внутри разных методов.

Игровые приемы в обучении –логическая взаимосвязь изобразительной деятельности с игрой.В младшем дошкольном возрасте готовыми рисунками или поделками дети украшают кукольный домик или играют. Такое завершение занятия не только допускается, но и методически оформляется: у детей развиваются фантазия, творчество, они находят применение рисунку, объединяют несколько лепных изделий в одной игре.

У старших дошкольников игровая ситуация возникает в сюжетных работах как развитие действия, события. Постановка темы должна стимулировать именно выражение события, происшествия, а не только изображение ряда предметов. Игра в сюжетном рисовании развивает воображение, активизирует поиск выразительных средств.