12. 2. Проанализируйте детские работы по рисованию. Спланируйте дальнейшую работу воспитателя с детьми. Какие рекомендации Вы дадите воспитателям по оформлению детских работ?

Анализ детских работ входит в методику проведения занятия как один из важнейших ее компонентов. Просмотр созданных детьми изображений имеет большое воспитательное и учебное значение. Для правильного анализа необходимо выставлять все работы на стенде для рисования. Организация обсуждения может быть различной, но основная форма такова: оставаясь на своих местах, дети рассматривают работы, размещенные на стенде. Педагог спрашивает их мнение, сам дает оценку рисункам. Иногда с целью воспитания умения объективно оценивать свои работы он предлагает детям разместить в первом ряду наиболее удачные работы, о втором- с небольшими ошибками, и в третьем-менее удачные.

При анализе детских работ по рисованию особое значение приобретает слово педагога. Его задача – вызвать радость у ребят, создавших рисунки. Он подчеркивает удачные находки, интересный замысел, сходство с изображаемым предметом, выразительность изображения. Слово должно вызывать у детей желание размышлять вслух, развивать в них умения давать образную характеристику собственным работам, замечать ошибки, намечать пути исправления.

После занятия предоставляем возможность еще раз посмотреть работы, поговорить о них. Обращаем внимание на тех, кто не очень активен во время анализа, кто нуждается в индивидуальном анализе. Как правило, организуется выставка детских работ для родителей.

Билет 13. Усложнение программных задач в процессе обучения детей разных возрастных групп изображению животных

По линии изобр. и технич. задач

мл.гр.

Изобр.-( строит) из чего сост. предмет, форма каждой части, цвет, величина каждой части.

В мл.гр. дети рисуют игрушки, где в основе каждой части лежит четкая геом. форма. Пример по типу неваляшки, зайчика

Техн.задачи: рисуют гуашью ( кистью плашмя, толстая кисть)

1 вар. Рисовать круг неотрывным движением руки по часовой стрелку или против.

2 вар. Круг моно рисовать 2мя дугами - гориз. и вертикальными

Закрашивание входит в технику

а) начинает закрашивать от пятна б) от контура

в) мазками по форме

Накладывать краску на краску, пока не высохнет

Хорошо промыть кисти и осушить тряпку

ср.гр ( развиваются псих.процесс: память, внимание, развита рука)

Дети также рисуют игрушки, но они становятся сложнее, т.е. увеличивается кол-во основных частей и деталей, но все так же в основе каждой части лежит четкая геом. ф.

Туловище горизонтально, движение лап, хвоста. Дети изобр дом.жив.

Вводится овал ( лапы.туловище)

Технич.задачи: изобр. овал двумя способами – неотрывным движением руки..гориз и вертик.

Закрашиваем масками сверху вниз.

Ст. гр. и подг. гр

1) Дети рисуют дом. и сказочных жив. ( кот в сапогах), жив. севера, юга ( белый медведь), пустыни ( слон),

+ в подг.гр. экзотич. жив. ( калибри, утконос)

2) со ст.гр. дети передают поверхности фактуры (шерсть длинная, короткая, кучерявая)

При передаче окраса жив. использовать несколько 2-3-4 цвета и оттенка.

Дети передают сложные движения: свернутся клубком, белка готовиться к прыжку.

Технич.задачи:ст.гр. 1) акварель вводится по программе, вводится палитра + уголь, пастель, сангина.. + простой карандаш ( объяснив правила – не нажимая, для легко наброска мелких деталей)

Пооперационная таблица – животное разложит поэтапно.

Изображение животных – это предметное рисование.

В млад. гр. Дети изображают игрушечных животных из 2 основных частей и небольшого количества деталей. В основе каждой части предмета лежит четкая геометрическая форма (Неваляшка)

В сред. гр. Дети изображают образ животного, но это тоже еще игрушка. Т.К. уже знакомым формам добавляется овал, то дети изображают большее количество (3-5) основных частей, а так же передают простыми движения головы, лап, хвоста.

Техническими задачами в этих группах является закрашивание круга и овала гладко, не передавая фактуру.

В старш. и подгот. гр. Дети рисуют реальных и сказочных животных и птиц. Это животные жарких стран (слон, жираф), животные севера (тюлень, морж и пингвин). В подг. гр. Это еще и экзотические животные (если дети их знают) – колибри, кенгуре, павлин и т.д.

Техническими задачами в этих группах является.

1. Со старшей группа – передача фактуру поверхности предмета (пушистый, длинношерстный и пр.)

2. При рисование одного животного может использоваться 2-4 цвета и оттенка.

3. Передача сложных движений животного :

• Свернутого клубком

• Пригнулся, притаился

• Прыгнул, бежит и т.д.