Билет № 17

1. Предмет и основные задачи военной педагогики. Особенности военно-педагогического процесса.

2. Пути формирования педагогической культуры офицера

1. Предмет педагогики – процесс направленного развития и формирования человеческой личности и условия её обучения, образования, воспитания, или, более кратко, - это воспитание человека, как особая функция общества. Военная педагогика – наука о педагогических закономерностях, сущности, принципах, методах и формах обучения, воспитания, развития и психологической подготовки воинов, подразделений, частей и кораблей к успешному выполнению задач в мирное и в военное время. Военная педагогика осуществляет разработку теории и практических рекомендаций с учетом особенностей деятельности воинов различных видов вооруженных сил, родов войск и специальностей. Ее основными категориями (понятиями) являются воспитание, обучение, развитие, образование, психологическая подготовка, самовоспитание, военно-педагогический процесс. Какова сущность этих понятий.

2. Овладение педагогической культурой требует активного взаимодействия старших командиров и начальников и самих офицеров. Процесс формирования педагогической культуры требует организации обучения и воспитания офицеров, их активного самообразования, непосредственного участия в воспитательной работе. Работу по формированию педагогической культуры офицеров надо вести по нескольким основным путям, в том числе.1.По пути создания условий, которые обеспечивали бы формирование и совершенствование педагогической культуры офицера.2.По пути создания у офицеров необходимых мотивационных установок на формирование и совершенствование своей педагогической культуры. 3.По пути совершенствования системы вооружения офицеров необходимыми для работы с воинами, психолого-педагогическими знаниями, развития педагогических навыков, умений – это, пожалуй, самый основной путь формирования и совершенствования педагогической культуры офицеров.

При формировании у офицера педагогической культуры, вооружение его системой необходимых знаний надо учитывать:

- отношение офицера к педагогической деятельности;

- достигнутый уровень педагогической подготовленности и в соответствии с этим строить свою работу с ними. 4. Высокая педагогическая культура офицера – решающее условие эффективности работы в подразделении.

БИЛЕТ № 18

1. Военная дидактика и ее роль в организации боевой и государственно-правовой подготовки войск.

2. Морально-психологическая подготовка личного состава.

1. Военная дидактика - это составная часть военной педагогики, изучающая процесс обучения воинов и воинских коллективов. К основным категориям общей и военной дидактики принято относить: образование; содержание образования; обучение; преподавание; учение; принципы обучения; процесс обучения и его компоненты - задачи, содержание, методы, средства и результаты обучения; проверка и оценка знаний, навыков и умений и другие. Основными дидактическими задачами процесса обучения являются:1)организация учебной деятельности подчиненных и руководство ею;2) изложение учебного материала в систематизированном виде и показ наиболее целесообразных приемов работы с боевой техникой;3)развитие интереса у воинов к учению и других положительных мотивов;4) формирование у обучаемых умения самостоятельно приобретать знания, навыки, умения и совершенствовать боевое мастерство;5)проверка подготовленности подчиненных, оценка их знаний, навыков, умений и профессиональных качеств

2. Цели и задачи морально-психологической подготовки (МПП) личного состава предполагают три относительно самостоятельных, но в то же время взаимозависимых направления деятельности органов военного управления.

Направления работ:

- 1-е направление - комплекс проблем, связанных с формированием мировоззрения, морально-нравственных убеждений, принципов, норм и правил, определяющих поведение личного состава при выполнении учебно-боевых и боевых задач;

- 2-е направление - проблемы, связанные с подготовкой психики военнослужащих и психологии воинских коллективов, психологическим обеспечением боевой деятельности;

- 3-е направление - информационно-психологическое противоборство во всем его многообразии: срыв (ослабление) психологических операций противника, противодействие постоянно осуществляемому информационно-психологическому воздействию на наш личный состав, нейтрализация негативных последствий этого воздействия и т.д. Особенности морально-психологического обеспечения в мирное и военное время.

Мирное время.

Главная задача: создать морально-психологическое состояние военнослужащих и население, обеспечивающее обороноспособность страны и боевую готовность армии и флота.

Основное содержание — работа по подготовке сознания, психики личного состава к несению воинской службы, формирование сознания, морали и психологии воинского коллектива защитников Отечества.

Его обязательная часть — учет и адекватная реакция на разнообразное информационно-психологическое, в том числе и целенаправленное воздействие на личный состав и население страны.

Военное время.

Главная задача - создать необходимое для боя морально-психологическое состояние, морально-психологическое превосходство над противником.

Основное содержание - информационно-психологическое противоборство; не допустить деморализации своих войск (сил), уберечь их от психологического поражения.

Задачи - снижение морального духа противника, его психологическое подавление, дезинформация, лишение способности к продолжению войны.