Билет № 15

1. Основные признаки и виды групп. Влияние групп разного уровня на развитие личности.

2. Педагогическая культура офицера.

1. можно выделить несколько этапов, каждый из которых имеет свое содержание и преследует специфические цели.

1-й этап - формирование случайной группы - начального объединения

военнослужащих на основе их территориальной близости в данный момент

времени (например, на сборном пункте или служебном совещании);

2-й этап - формирование неорганизованной группы (номинальной

группы, конгломерата), предусматривающей добровольное объединение людей на основе некоторого совпадения их интересов, проявившихся в ходе

непродолжительных межличностных контактов;

3-й этап - формирование организованной группы – объединения военнослужащих, способных к эффективным совместным действиям. Она, в

свою очередь, бывает нескольких уровней.

2. Офицерам, и особенно офицерам органов воспитательной работы, необходимо умение глубоко видеть человека со всеми его достоинствами и недостатками. Доброжелательность, внимание и чуткость к людям, требовательность и забота о них — необходимые элементы воздействия на подчинённых, составная часть профессионального мастерства офицера. Жизнь требует, чтобы офицер умел мыслить масштабно, творчески, новаторски, обобщать опыт, трезво оценивать тенденции и перспективы развития событий, учитывать все условия. культура – это исторически определенный уровень развития общества, творческих сил, способностей человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.

Билет № 16

1.Понятие о коллективе. Воинское подразделение как коллектив. Особенности воинского коллектива.

2. Нравственно-психологический образ педагога в современных условиях.

1. Коллектив - понятие латинского происхождения, означающее "соб-ранность", т.е. целостность, сохраняющая неприкосновенность индивидуаль-ности. Понятие же группы тождественно смыслу старого русского слова "кружок". В основе того и другого - связь, соединяющая людей. Дух коллек-тива хорошо отражает понятия «товарищество», «воинское братство». Вслед-ствие этого в отечественной военной психологии под воинским коллективом понимается организационное объединение военнослужащих на основе

общности их идейных и морально-нравственных позиций, совместной службы и боевой (служебной, вахтенной и др.) деятельности под руководством

единоначальника. Следовательно, его отличительными признаками выступает то, что это:

- высокоорганизованная группа идейно убежденных и дисциплини-

рованных военнослужащих, способных самостоятельно (автономно) выполнять служебно-боевые, служебные, учебные, и другие задачи;

- специфическая социальная общность, предназначенная для защиты

Отечества, характеризующаяся единством понимания воинского долга, общностью коллективистской психологии.

2. профессия педагога очень показана людям, которых можно охарактеризовать так: педагогически одаренный, высоконравственный, общительный оптимист – труженик, любящий людей. Исходя из изложенного можно сделать выводы:

- педагогическая культура офицера – это образование, приобретаемое в процессе обучения и практической работы;

- между уровнем развития педагогической культуры офицера, его общей культурой, военно-профессиональной культурой существует закономерная связь;

- без достаточно высокого уровня педагогической культуры невозможно активно работать с личным составом, укреплять воинскую дисциплину и воинский порядок в подразделении, части;

- педагогическая культура офицера – это та основа, на которой могут формироваться нормальные, правильные отношения с подчиненными, это основа их воспитания и обучения;

- чем более подготовлен офицер в педагогическом отношении, чем больше он педагогически культурен, тем успешнее он может вести работу по укреплению воинской дисциплины и выполнению задач подчиненными. Это проявляется в знании офицером социально - психологических механизмов нарушения воинской дисциплины, условий и факторов, которые способствуют ее нарушению, в умении прогнозировать поведение, возможные проступки подчиненных, вести целенаправленную работу по их предупреждению и искоренению.